Відмінності між версіями «Ні, я жива! Я вічно буду жити!»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqbnhYNldfYnh2U3c/edit План вивчення теми.doc] | [https://docs.google.com/file/d/0B56l9HYWFxbqbnhYNldfYnh2U3c/edit План вивчення теми.doc] | ||
| − | =Оцінювання ( | + | =Оцінювання= |
| + | Перед початком проекту вчитель проводить з учнями бесіду, письмове опитування, в ході якого учні відповідають на питання, висловлюють припущення і намагаються самостійно доводити їх справедливість. | ||
| + | Використовую формуюче оцінювання: | ||
| + | • учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися (табл.З-Х-Д); | ||
| + | • учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями; | ||
| + | • учні здійснюють самооцінювання власного прогресу у навчанні; | ||
| + | • вчитель забезпечує інструкції щодо конкретних кроків, які учні мають здійснити для досягнення успіху. | ||
| + | Учні заповнюють впродовж всього проекту таблицю З-Х-Д. Критерії оцінювання майбутнього продукту роботи (презентація) обговорюється з учнями на початку проекту. Протягом всього проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. | ||
| + | Для самоконтролю і корегування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку якості проведеного дослідження - це дозволить формувати самостійність та самоврядування в групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації. Це дозволяє оцінити розвиток у дітей комунікативних навичок, уміння аргументовано і чітко висловлювати свою точку зору, ставити питання, формулювати свою думку та аналізувати свій виступ і виступи інших. Анкетування допоможе об’єктивно оцінити результати роботи учнів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:28, 21 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Життєвий і творчий шлях. Роль родини, культурного оточення і самоосвіти у формуванні світобачення Лесі Українки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література (основний предмет). Дотичні предмети: історія, інформатика.
Вік учнів, клас
10 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
В проекті учні знайомляться з життям і творчістю Лесі Українки, розкривають образи міфічних істот її героїв, шукають вплив духовної краси Мавки на душу звичайної людини – Лукаша. Простежують і аналізують зв’язок між творчістю Лесі Українки та сучасністю, знаходять життєве кредо письменниці.
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком проекту вчитель проводить з учнями бесіду, письмове опитування, в ході якого учні відповідають на питання, висловлюють припущення і намагаються самостійно доводити їх справедливість. Використовую формуюче оцінювання: • учням дається чітка картина того, що їм необхідно вивчити, чому навчитися (табл.З-Х-Д); • учні мають зворотній зв’язок від вчителя і однолітків щодо досягнення ними прогресу, пов’язаного з навчальними цілями; • учні здійснюють самооцінювання власного прогресу у навчанні; • вчитель забезпечує інструкції щодо конкретних кроків, які учні мають здійснити для досягнення успіху. Учні заповнюють впродовж всього проекту таблицю З-Х-Д. Критерії оцінювання майбутнього продукту роботи (презентація) обговорюється з учнями на початку проекту. Протягом всього проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах.
Для самоконтролю і корегування своєї діяльності учні можуть використовувати самооцінку якості проведеного дослідження - це дозволить формувати самостійність та самоврядування в групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації. Це дозволяє оцінити розвиток у дітей комунікативних навичок, уміння аргументовано і чітко висловлювати свою точку зору, ставити питання, формулювати свою думку та аналізувати свій виступ і виступи інших. Анкетування допоможе об’єктивно оцінити результати роботи учнів.
