Відмінності між версіями «Дивосвіт навколо нас»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B1CMRGEmh6TKWTVOZlpybTdic0k/edit?usp=sharing] План вивчення теми | [https://docs.google.com/file/d/0B1CMRGEmh6TKWTVOZlpybTdic0k/edit?usp=sharing] План вивчення теми | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти) | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти) |
| + | |||
Робота над проектом починається з екскурсії до парку, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя. | Робота над проектом починається з екскурсії до парку, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя. | ||
| − | + | На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗДХ». | |
| − | + | З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | |
| − | + | Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. <br> | |
| − | + | Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | |
| − | + | Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.<br> | |
| + | В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску публікації «Дивосвіт навколо нас». | ||
| + | Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:00, 17 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Дивосвіт навколо нас"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна (природознавство)
Вік учнів, клас
8-10 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Дивосвіт навколо нас» для учнів 3 класу з навчального курсу «Я і Україна» (природознавство) Проект «Дивосвіт навколо нас», тема № «Жива і нежива природа». Учні дізнаються про різноманітність рослинного та тваринного світу; про небесні тіла (Сонце – зірка). Учні досліджуватимуть кількість представників рослинного та тваринного світу, на які групи та види їх поділяють; позитивний і негативний вплив Сонця на живу та неживу природу. Вони шукатимуть шляхи збереження живої та неживої природи. Свої висновки учні представлять у вигляді публікації в Microsoft Publisher. Учні шукатимуть інформацію в бібліотеці та в Інтернеті, випустять стіннівки «Рослинний світ України», «Тварини України», «Сонце-зірка»; приготують загадки, вірші та казки про рослини, тварин та Сонце. Вони прийматимуть участь у акціях «Посади дерево» та «Шпаківня для птахів».
План вивчення теми (вставити файл)
[1] План вивчення теми
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Робота над проектом починається з екскурсії до парку, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗДХ».
З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах.
Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.
В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску публікації «Дивосвіт навколо нас».
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.
