Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Сенюка з теми "Жива чи мертва?"»
(→Форма оцінювання прикладу учнівської роботи) |
(→Допоможні матеріали для фасилітації) |
||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Версія за 21:58, 14 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Надіє Михайлівно, план вивчення теми, ключові і тематичні запитання пов’язані безпосередньо з темою, яка вивчається, та окреслюють напрями проведення дослідницької діяльності в пошуках відповідей на Ключове запитання. Тематичні запитання допомагають продемонструвати, наскільки добре учні розуміють загальні концепції, які стосуються проекту з цікавою та захоплюючою назвою "Жива чи мертва"
Вдалі моменти
В даному проекті досягнутий баланс між рівнем самостійної діяльності учнів у розробці та виконанні проектів і рівнем втручання вчителя, який планує загальну структуру, надає підтримку, фокусує та спрямовує роботу учнів.
Ідеї для покращення
Пропоную лише розширити проект "Жива чи мертва" за межі навчального закладу, поскільки він є дуже актуальним на даний час
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Дуже вдалими є підібрані зрозумілі для учнів форми оцінювання, поскільки очікування щодо виконання ними проектів та їх знань та вмінь визначаються на початку виконання ними проекту та неодноразово оцінюються в ході виконання ними проекту з використанням різних методів і інструментів оцінювання. Використовується оцінювання та самооцінювання
Ідеї для покращення
Можна використати ще спеціальні форми для оцінювання учнівської публікації
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівський блог дуже цікавий, естетично оформлений, просто притягує якнайбільше дописувачів завдяки актуальній темі проекту, вдалому дизайну блогу
Ідеї для покращення
Пропоную створити ще більше публікацій в блозі
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форми оцінювання учнівського блогу підібрані дуже вдало у відповідності до розкриття теми, участі учнів, вмінню створити учнівський блог, добра розбивка балів
Ідеї для покращення
Можна додати ще до форми оцінювання оцінку за дизайн блогу
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Дуже чіткою, лаконічною, зрозумілою є інструкція. Вадло створена презентація, яка є справді створена не від імені учителя, а від імені фасилітатора, тобто спрямована не на готову відповідь-підказку, а саме на доцільне спрямування учнів для вибору правильної дії
Ідеї для покращення
Можна додати до презентації ще сспрямування щодо узагальнення результатів, отриманих від власних досліджень
