Відмінності між версіями «Портфоліо Шутенко Олени з теми "Життя та творчість Л. Костенко"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Провести обговорення та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8qE6HGbhBiEYjVtSFBHSGwyRlU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД] для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. | ||
| + | Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.[https://docs.google.com/forms/d/1ubw-A4JV9NNxFfaZRge3WJjb_YCGGaQk9ovnoSmmLks/viewform Онлайн опитування] використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати презентації. | ||
| + | Проводити індивідуальні консультації,які використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують[https://docs.google.com/file/d/0B8qE6HGbhBiEQ1VlcUdkRWxobU0/edit?usp=sharing форму оцінювання] для роботи в групах та самооцінки для здійснення учнями [https://docs.google.com/file/d/0B8qE6HGbhBiENlRoNXU5dXR2b1U/edit?usp=sharing форма самооцінювання] своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні отримують до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Як результат роботи групи учні готують та захищають презентацію. Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал використовуємо ту ж саму форму презентацій, проектів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:04, 14 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Життя та творчість Л. Костенко"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
16-17 років,11клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Українська література «Життя та творчість Ліни Костенко» ) Основний вид діяльності групова робота Можливі учнівські ролі: дослідник,керівник,журналіст . Продукт діяльності-презентація. Діяльність починається з обговорення теми та визначення тематичних та змістових запитань. Основний вид діяльності групова робота .Можливі учнівські ролі: дослідник,керівник,журналіст ..Продукт діяльності-презентація. Кожна група готує та представляє свій матеріал у вигляді презентації,обговорює,готується до захисту,презентацію захищають як кінцевий продукт своєї діяльності.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Провести обговорення та для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують таблиці ЗХД для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.Онлайн опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати презентації.
Проводити індивідуальні консультації,які використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовуютьформу оцінювання для роботи в групах та самооцінки для здійснення учнями форма самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні отримують до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Як результат роботи групи учні готують та захищають презентацію. Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал використовуємо ту ж саму форму презентацій, проектів.
