Відмінності між версіями «Проект "Дивовижний світ професій"»
Kalos (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Kalos (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Пропоную відповісти на запитання : Для чого потрібно знати професії? | ||
| + | Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. | ||
| + | Учні об`єднаються в групи, кожна з яких буде працювати над окремими аспектами загального завдання (передбачається поєднання зусиль школярів, учителів, сім’ї тощо.) | ||
| + | 1 група – «Професії у минулому» | ||
| + | 2 група – «Найжахливіша професія» | ||
| + | 3 група – «Професія тур агента» | ||
| + | Учні разом з вчителем визначають всі доступні для використання джерела інформації, | ||
| + | складають орієнтовний план з його подальшим обговоренням і коригуванням. Після сумісного обговорення затверджують робочий план групи. | ||
| + | Учитель моделює різні вигадані проблемні, інтерактивні ситуації і пропонує їх для обговорення. Працюють творчо у групах. Виготовляють свої проекти. | ||
| + | Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів, на кожне звернення дітей учитель дає консультацію. | ||
| + | Матеріали, напрацьовані групами, впорядковуються та розподіляються на документальні, описові та демонстраційні. | ||
| + | В учнів формується навики надання інформації чіткої аргументації, говоріння вільно і невимушено,уникаючи механічного читання тексту. | ||
| + | Щотижнево проводяться призначені консультації. | ||
| + | Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. | ||
| + | Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації тощо. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:13, 13 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Я, МОЯ СІМ’Я, МОЇ ДРУЗІ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: англійська мова
Інші навчальні предмети: бізнес англійський
Вік учнів, клас
6 клас 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Це проект для учнів 6 класу за темою «The world of work». Його можна використовувати на уроках з предмету «Англійська мова», «Бізнес англійський». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу «Професії», показати різні професії. Згідно навчального плану на вивчення теми «Професії» у 6 класі відведено 3 години. У ході дослідницької роботи учні 6 класу змогу підготувати матеріали по різним професіям. Проект передбачає навчити учнів розповідати про різні професії англійською мовою, підготовити до майбутнього вибору професії, підтримуватиме інтерес учнів до навчання англійською мовою.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Пропоную відповісти на запитання : Для чого потрібно знати професії? Для того щоб з’ясувати рівень знань учнів перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Вчитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів. Учні об`єднаються в групи, кожна з яких буде працювати над окремими аспектами загального завдання (передбачається поєднання зусиль школярів, учителів, сім’ї тощо.) 1 група – «Професії у минулому» 2 група – «Найжахливіша професія» 3 група – «Професія тур агента»
Учні разом з вчителем визначають всі доступні для використання джерела інформації,
складають орієнтовний план з його подальшим обговоренням і коригуванням. Після сумісного обговорення затверджують робочий план групи. Учитель моделює різні вигадані проблемні, інтерактивні ситуації і пропонує їх для обговорення. Працюють творчо у групах. Виготовляють свої проекти. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів, на кожне звернення дітей учитель дає консультацію. Матеріали, напрацьовані групами, впорядковуються та розподіляються на документальні, описові та демонстраційні. В учнів формується навики надання інформації чіткої аргументації, говоріння вільно і невимушено,уникаючи механічного читання тексту.
Щотижнево проводяться призначені консультації.
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи. Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації тощо.
