Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Краса довкола нас"»
(→Оцінювання) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснення моніторингу власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою веб- форми, ЗХД таблиці, організаційної діаграми, опитування, практичних робіт, тестування. Важливим є організоване обговорення ключового запитання, в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях, учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Протягом роботи над проектом проводиться анкетування, консультації, самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання). | ||
| + | Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку. Підсумкове оцінювання проходить після перегляду шкільної клумби. | ||
[https://docs.google.com/forms/d/18GEn6gvI2SC3jw-ctVwQkcjXQpypPgHWovNTY8PaWsg/viewform Вхідне опитування] | [https://docs.google.com/forms/d/18GEn6gvI2SC3jw-ctVwQkcjXQpypPgHWovNTY8PaWsg/viewform Вхідне опитування] | ||
| − | + | https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5acDZzVXZVMXlITGs/edit Діаграми ] | |
| − | + | та [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aVXlDY0cxX2hZZnM/edit З-Х-Д]. | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aSnFxUjROaEY0X2c/edit контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aUUpuVTVFM2tQNWs/edit контрольний список для оцінювання навичок планування проекту] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aU0M3bkNLRW5hZVk/edit контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aOEFVMHpzMWE5Yzg/edit контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aS1NjQVdzRGlZQVU/edit форму для оцінювання експериментального дослідження] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aSEdpQU40Zjd0elE/edit форму для оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aV3MxWUJWeUQyNDA/edit форму для оцінювання вміння робити висновки]. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aV3MxWUJWeUQyNDA/edit контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи] та [https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5aU0NsZlpBTkJWN3M/edit форми для оцінювання]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
Версія за 16:54, 23 травня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Краса довкола нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання, природознавство, біологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект призначений для учнів 7 класу і присвячений дослідженню в кількох напрямках: оптимальному вибору форм квіткових клумб для пришкільної ділянки, дослідженню властивостей місцевих рослин і періодів їх цвітіння, правильному їх розташування в залежності від форми клумби та спектра колірних поєднань, раціональному розподілу витраченої роботи та матеріальних і фінансових витрат. Виконання проекту здійснюється за рахунок варіативної складової програми "Технологія вирощування рослин та догляд за ними" , предмет «Технології»
План вивчення теми
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснення моніторингу власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою веб- форми, ЗХД таблиці, організаційної діаграми, опитування, практичних робіт, тестування. Важливим є організоване обговорення ключового запитання, в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях, учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Протягом роботи над проектом проводиться анкетування, консультації, самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання). Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку. Підсумкове оцінювання проходить після перегляду шкільної клумби. Вхідне опитування https://docs.google.com/file/d/0B3PKO8A3xd5acDZzVXZVMXlITGs/edit Діаграми ] та З-Х-Д. контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні , форму для оцінювання експериментального дослідження , форму для оцінювання блогу , форму для оцінювання вміння робити висновки. контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Учні будуть досліджувати умови проростання насіння та умови розвитку рослин. Свої спостереження вони оформлять у вигляді блогу, випустять публікацію. Результати своєї роботи учні продемонструють на відкритому уроці за темою «Вирощування рослин». Навчальні цілі та очікувані результати навчання: -формувати уявлення про умови проростання насіння; -вирощувати рослини; -формувати вміння бачити проблему і формулювати її у формі запитання, цілеспрямовано сприймати об’єкт або його частину, узагальнювати сприйняття; -виробляти уміння узагальнювати, робити висновки, оцінювати результати діяльності (самооцінювання і взаємооцінювання); -виховувати спостережливість і взаємоповагу під час спільної діяльності (виконання довготривалих дослідів); -виховувати здатність до самовираження кожного учня під час підготовки блогу. При створенні блогу в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. Діяльність учнів: - Обговорення з учнями мету і завдання дослідницької роботи; - Об’єднання дітей у творчі групи, розподілити обов’язки між учасниками проекту: Одна група учнів буде досліджувати умови проростання рослин, а також створювати блог.
Публікація вчителя
Презентація вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Корольова Марина Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Трудове навчання, основи здоровя, інформатика
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 13
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг Центрально-Міський район Дніпропетровська область
Контактні дані
marina.k1003@gmail.com
Відомості про тренінг
У рамках проекту "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
13.05 - 25.05
Місце проведення тренінгу
Криворізький Центрально-Міський ліцей
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
