Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Діагноз для комп'ютера"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження] | [https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpV0s2ZjAxbGwzOW8/edit?usp=sharing контрольний список процес дослідження] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво] | [https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpRDRuVTBGTG9IM3c/edit?usp=sharing контрольний список співробітництво] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5WQk7xZ0JVpVHgtVjRlOEM0Qnc/edit?usp=sharing самооцінювання учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 20:50, 15 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Діагноз" для комп'ютера"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У 7 класі за програмою інформатики учні знайомляться з комп’ютерними вірусами їх класифікацією, принципами «зараження» вірусами ,антивірусними програмами. Щоб ця тема була для них зрозуміла, доступна і легка, їм пропонується взяти участь у проекті «Діагноз для комп’ютера». Цей проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань, розвинути бажання складати свої завдання, побачити зв'язок між наукою і життям. Діти зацікавилися темою:знайщли цікавий матеріал, проаналізували яка антивірусна програма найефективніша та експериментально довели яку найкраще антивірусну програму установити в нашому комп’ютерному класі. Результати опубліковані в учнівському блозі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про віру, їх класифікацію та антивірусні програми відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом організовувались щотижневі консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого результату представлення роботи. Через роботу блога учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
таблицяЗ-Х-Д загальні критерії оцінювання проекту
оцінювання навичок спільної діяльност критичне оцінювання інтернет-ресурсів
загальні критерії оцінювання проекту форма оцінювання самоспрямування
т-таблиця контрольний список для блогу
контрольний список процес дослідження контрольний список співробітництво
самооцінювання учнівської роботи
