Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Чи потрібно економити воду?"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду презентації учні заповнюю таблицю ЗХД та асоціативний кущ. | ||
| + | При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя: | ||
| + | • Перед дітьми ставиться чітке завдання. | ||
| + | • Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних занять та інтересами. | ||
| + | На початку проекту вчитель: | ||
| + | •проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; | ||
| + | •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; | ||
| + | •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програм у комп’ютерному класі; | ||
| + | •формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | Учні: | ||
| + | •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
| + | •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| + | •Заповнити ЗХД таблицю. | ||
| + | Вчитель демонструє | ||
| + | •Презентацію з проблемою; | ||
| + | •Пропонує учням проект. | ||
| + | На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: | ||
| + | І група - Дослідники | ||
| + | • Дослідити час використання води під час чищення зубів; | ||
| + | • Зробити відповідний запис у блозі. | ||
| + | ІІ група - Економісти | ||
| + | • Провести опитування у однолітків, скільки часу вони витрачають на чищення зубів. | ||
| + | • Зробити відповідний запис у блозі, показати діаграми. | ||
| + | Кінцевий результат: учні складатимуть блоги за рівнями та етапами виконання проекту, матимуть можливість логічно викладати думки, вживати різні інтернет-ресурси. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:50, 19 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чи потрібно економити воду?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство.
Вік учнів, клас
3 клас, учні 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект був спрямований на розширення всебічного світогляду учнів. Для створення проекту до роботи були залучені учні 3 класу, батьки, учитель. Учні на уроках та в позаурочний час, об’єднавшись у 2 групи, досліджували, розв’язували питання, пов’язані з проведенням досліду «Чи потрібно економити воду?». Результати були подані в блозі у вигляді діаграми.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня, блогу, таблицю ЗХД. В групах відбувається самооцінювання. Ті ж самі Форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду презентації учні заповнюю таблицю ЗХД та асоціативний кущ. При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. Діяльність учнів та вчителя: • Перед дітьми ставиться чітке завдання. • Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програм у комп’ютерному класі; •формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю. Вчитель демонструє •Презентацію з проблемою; •Пропонує учням проект. На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: І група - Дослідники • Дослідити час використання води під час чищення зубів; • Зробити відповідний запис у блозі. ІІ група - Економісти • Провести опитування у однолітків, скільки часу вони витрачають на чищення зубів. • Зробити відповідний запис у блозі, показати діаграми. Кінцевий результат: учні складатимуть блоги за рівнями та етапами виконання проекту, матимуть можливість логічно викладати думки, вживати різні інтернет-ресурси.
