Відмінності між версіями «Проект "Найзагадковіша речовина у Всесвіті"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| Рядок 81: | Рядок 81: | ||
| − | '''o Крок 1.''' Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та | + | '''o Крок 1.''' Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoRDIyMFlyR19PZjA/edit вступну презентацію до даного проекту], пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoZE9aR1lvci1FMm8/edit навчальний тест], а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест. |
'''o Крок 2''' Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями. | '''o Крок 2''' Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoQU5BWHYyVGxmTG8/edit Авторське право ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2Rob0lGbUdvLVJLcmc/edit Список веб-сайтів ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoX1hURm0tODhtVUU/edit Використання Publisher ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoajdGWjVCRGoyNFk/edit Дозвіл батьків на публікацію ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5xXiXxZs2RoWmtLSG5BaXJiazg/edit Діаграма і опитування ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
'''o Крок 3.''' Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості. | '''o Крок 3.''' Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості. | ||
Версія за 20:42, 7 квітня 2013
Зміст
Навчальна тема
"Найзагадковіша речовина у Всесвіті" ( Вода та її властивості)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, фізика
Вік учнів, клас
14-15 років. 8-9 клас
Стислий опис проекту
Проект передбачає вивчення питання властивості води в фізиці і хімії 8-9 класів.
Ці властивості досліджуються за допомогою проведення експериментів, результати оформлення за допомогою навиків з інформатики.
Ще одна мета – назбирати матеріал для вивчення ключового питання. Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів
В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку
Крім того учні отримують нові знання.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
• Усні відповіді, вміння висловлюватися, приймати участь у обговорені
• Творчі домашні завдання
• Науковий журнал
• Вміння правильно робити висновки
• Оцінювання комп’ютерних PowerPoint, Excel, Publisher, використання Інтернету
Діяльність учнів і вчителя
Учні збирали, опрацьовували, систематизували інформацію з Інтернету.
Працювали в парах, аналізували, обговорювали тему проекту. Складали план роботи, розподіляли обов’язки
Планували і створювали майбутній проект/
Учні знайомилися з програмою Microsoft Publisher.
Шукали необхідну інформацію в Інтернеті, підручниках.
Учні планували і обговорювали тему публікації.
Розробляли сценарій бюлетень.
Учні працювали над своїм веб-сайтом.
Планували зміст, використовували гіперпосилання, оформляли, шукали потрібний матеріал, малюнки, обговорювали в парах.
Використовували програму Microsoft Publisher.
o Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2 Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3. Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості.
Утворюються групи
o Крок 4. Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5. Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
- Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
- Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
- Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
- З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
o Крок 7. Виконання проекту
o Крок 8.
- Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Кушнерик
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. с. Загір'я
ЗОШ І-ІІ ст. с. Серетця
Місто\село, район, область
с. Серетець Зборівський район Тернопільська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-31 березня 2013 року
