Відмінності між версіями «Проект "Найзагадковіша речовина у Всесвіті"»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| Рядок 66: | Рядок 66: | ||
Використовували програму Microsoft Publisher. | Використовували програму Microsoft Publisher. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | o Крок 1. | ||
| + | o Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест. | ||
| + | o Крок 2 | ||
| + | o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями. | ||
| + | o Крок 3. | ||
| + | o Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості | ||
| + | o Утворюються групи | ||
| + | o Крок 4. | ||
| + | o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. | ||
| + | o Крок 5. | ||
| + | o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією. | ||
| + | o Крок 6 | ||
| + | o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. | ||
| + | o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів | ||
| + | o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей. | ||
| + | o Крок 7. | ||
| + | o Виконання проекту | ||
| + | o Крок 8. | ||
| + | o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію | ||
| + | o Для проведення диференціації: | ||
| + | o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити; | ||
| + | o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель; | ||
| + | o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах; | ||
| + | o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі; | ||
| + | учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 21:29, 7 квітня 2013
Зміст
Назва проекту
"Найзагадковіша речовина у Всесвіті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, фізика
Навчальна тема
Вік учнів, клас
14-15 років. 8-9 клас
Стислий опис проекту
Проект передбачає вивчення питання властивості води в фізиці і хімії 8-9 класів.
Ці властивості досліджуються за допомогою проведення експериментів, результати оформлення за допомогою навиків з інформатики. Ще одна мета – назбирати матеріал для вивчення ключового питання. Учні демонструють свої знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку Крім того учні отримують нові знання.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
• Усні відповіді, вміння висловлюватися, приймати участь у обговорені
• Творчі домашні завдання
• Науковий журнал
• Вміння правильно робити висновки
• Оцінювання комп’ютерних PowerPoint, Excel, Publisher, використання Інтернету
Діяльність учнів і вчителя
Учні збирали, опрацьовували, систематизували інформацію з Інтернету.
Працювали в парах, аналізували, обговорювали тему проекту. Складали план роботи, розподіляли обов’язки
Планували і створювали майбутній проект/
Учні знайомилися з програмою Microsoft Publisher.
Шукали необхідну інформацію в Інтернеті, підручниках.
Учні планували і обговорювали тему публікації.
Розробляли сценарій бюлетень.
Учні працювали над своїм веб-сайтом.
Планували зміст, використовували гіперпосилання, оформляли, шукали потрібний матеріал, малюнки, обговорювали в парах.
Використовували програму Microsoft Publisher.
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та вступну презентацію до даного проекту, пройти онлайн тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єднує учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
o Крок 7.
o Виконання проекту
o Крок 8.
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Кушнерик
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. с. Загір'я
ЗОШ І-ІІ ст. с. Серетця
Місто\село, район, область
с. Серетець Зборівський район Тернопільська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-31 березня 2013 року
