Версія за 10:56, 29 березня 2013

Назва проекту

Виштовхувальна сила

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, математика, інформатика.

Навчальна тема

«Взаємодія тіл»

Вік учнів, клас

8 клас , 13 – 14 років

Стислий опис проекту

На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

Повний План вивчення теми

План проекту План впровадження проекту

Навчальні цілі

В процесі роботи над проектом учні навчаються здобувати інформацію з різних джерел , обробляти її, отримувати самостійно знання , оперувати поняттями та презентувати отримані знання у різних формах; розвивають комунікативні , ораторські навички , навички створення презентацій, буклетів, повідомлень; виховується охайність ведення записів, самостійність прийняття рішення, відповідальність за спільну справу.

Опис оцінювання

На початку проекту учитель оцінює готовність учнів до роботи за допомогою мозкового штурму. На початку роботи робота З-Х-Д (знаю, хочу, дізнаюсь). Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник , оформлюється фотожурнал подій , здійснюється щоденний самоаналіз діяльності. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи та оцінювання роботи дітей вчителем.

Діяльність учнів і вчителя

До початку проекту вчитель знайомить батьків з проектною діяльністю, роздає їм буклет та отримуе батьківський дозвіл на публікацію. Пояснює діяльність груп: « Історики» Отримують завдання дослідити історію вивчення та використання виштовхувальної сили, починаючи з античних часів, в середні віки та в наш час. «Теоретики» Знаходять та пояснюють виведення формули для обчислення виштовхувальної сили , та закону Архімеда. «Практики» Готують та виконують досліди, що демонструють залежність сили від об’єму тіла та густини рідини. «Кореспонденти» Слідкують за процесом роботи над проектом, фіксують всі його етапи на допомагають в створенні презентацій.

Заняття 1 Учитель проводить анкетування , для подальшого розбиття дітей на групи: « Історики», «Теоретики», «Практики», «Кореспонденти».( Якщо за результатами тестуванням кількість учнів у групах не рівна ,можна пропанувати формування груп жеребкуванням.) Вчитель показує презентацію , ставить перед учнями проблему , намічає шляхи розв’язання проблеми. Діти починають заповнювати форму З-Х-Д. Діти розбиваються на групи за видами діяльності, знайомляться з завдання для груп, отримують щоденник, для подальшої звітності. Вчитель показує приклад остаточної презентації , який мають створити діти. Заняття2 « Історики» збирають інформацію з проблеми. «Теоретики» виводять формулу для розрахунку сили Архімеда. «Практики» виконують експерименти , які підтверджують залежність виштовхувальної сили від об’єму зануреного тіла та від густини рідини. «Кореспонденти» роблять відео та фото знімки. В кінці заняття здійснюють самоаналіз діяльності. Заняття3 Вчитель перевіряє результати роботи попереднього заняття. Учні оброблюють інформацію готують презентації та необхідні звіти. В кінці заняття здійснюють самоаналіз діяльності. Заняття4 Діти презентують свою роботу , взаємно та само оцінюють роботу над проектом.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гайдіна Наталія Володимирівна

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Про мене

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ