Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5.»
(→2 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня: | На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня: | ||
| − | 1.Постійно консультувати по основним питанням проекту; | + | <p>1.Постійно консультувати по основним питанням проекту;</p> |
| − | 2.Використовувати формуюче оцінювання; | + | <p>2.Використовувати формуюче оцінювання;</p> |
| − | 3.Використовувати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми | + | <p>3.Використовувати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми |
=2 група= | =2 група= | ||
Версія за 15:01, 15 березня 2013
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня:
1.Постійно консультувати по основним питанням проекту;
2.Використовувати формуюче оцінювання;
3.Використовувати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи для своєчасного попередження відхилень від теми
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то вчитель може застосувати для оцінювання навичок знань та вмінь такі форми оцінювання :
- кросворди;
- блок-схеми;
- коментарії;
- диктант з теми;
- творчі звіти;
- презентація проектів в інших класах;
- поточний зріз знань;
- творчі звіти.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Для того, щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах потрібно:
<p>- у кожній групі розподілити ролі;- встановити критерії оцінювання для кожної ролі; - повідомити учнів про мінімальну та максимальну оцінку, а також об'єм роботи, що відповідає даній оцінці; - здійснювати контроль за роботою кожної групи та кожного учня зокрема; - надати можливість оцінювати роботу кожного учня учасниками своєї групи та інших груп.
