Відмінності між версіями «Портфоліо Нізельник Наталії Петрівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
− | + | Нізельник Наталія Петрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== |
Версія за 19:57, 27 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
В яких кутах доба довша
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика ,навколишній світ, природознавство, пропедевтика вивчення фізики.
Вік учнів, клас
5 клас. 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект спрямований на вивчення теми «Кути» в процесі інтерактивної співпраці. Учні під час роботи в проекті систематизують знання про кути (гострі, прямі, тупі) , отримані в початковій школі.. Знайомляться з новим видом кутів – розгорнутим, градусною мірою кута, приладами, за допомогою, яких вчаться будувати та вимірювати кути. Вивчають властивості кутів, знайомляться з бісектрисою, вчаться їх порівнювати.. Працюють чотири групи учнів, кожна з яких будує коло сонячного годинника за допомогою кожного виду кутів (перша з гострих кутів, друга – тупих, третя з прямих, четверта – розгорнутих). В процесі роботи, відповідають на запитання «В яких кутах доба довша», таким чином поєднують поняття площини, часу, циклічності доби, року.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання. • На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування "Кути". Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. • Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група створює блок – схему своїх дій.. Оцінку отримує вся группа. • Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація та створені сонічні годинники, а також буклети. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Даний проект передбачає закріплення теми "Кути", та вивчення теми "Вимірювання та побудова кутів", «Бісектриса кута», «Шкали». Проект розрахований на 4 уроки. Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: шаблон онлайн презентації для оформлення результатів дослідження, Учні на початку проходять вхідне теоретичне онлайн-опитування "Кути", за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися). Учні об’єднуються вчителем в різнорівневі групи . Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Перед учнями ставиться проблема: В яких кутах доба довша? Кожна команда повинна створити за допомогою кутів сонячний годинник, відповідаючи на запитання «Сонячний час. Який він?». Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та транспортир. • За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми. • Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді сонячного годинника за типом кута). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат, спільно виконують загальну частину роботи – створення моделі сонячного годинника. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет годинника. Історики оформлюють публікаціїза вказаними темами.. • Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, сонячний годинник та публікацію. Інші групи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, сонячного годинника, публікації. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нізельник Наталія Петрівна