Відмінності між версіями «Портфоліо "Краще вмерти стоячи ніж жити на колінах."»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Тему обрано відповідно до програми навчального предмета та державного стандарту. Тема вивчається в 7 класі в розділі» Билини і балади» .При вивченні даної теми учні ознайомляться з одним із кращих прикладів балади у світовій літературі. На прикладі героїв твору учні розкриють як втілюються в них народні уявлення про мораль,патріотизм,героїзм. Перед початком роботи учителька повідомила учнів про мету,завдання для груп,методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів,орієнтації у темі,у вимогах вчителя. Для роботи над темою учні об’єдналися в групи:історики,фольклористи,етнографи. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 12:05, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Краще вмерти стоячи,ніж стояти на колінах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література,інформатика
Вік учнів, клас
7 клас 12-13років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тему обрано відповідно до програми навчального предмета та державного стандарту. Тема вивчається в 7 класі в розділі» Билини і балади» .При вивченні даної теми учні ознайомляться з одним із кращих прикладів балади у світовій літературі. На прикладі героїв твору учні розкриють як втілюються в них народні уявлення про мораль,патріотизм,героїзм. Перед початком роботи учителька повідомила учнів про мету,завдання для груп,методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів,орієнтації у темі,у вимогах вчителя. Для роботи над темою учні об’єдналися в групи:історики,фольклористи,етнографи.
