Відмінності між версіями «Портфоліо Шозди Тетяни Петрівни для учнів 7 класу з хімії»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | *Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях: | ||
| + | - початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; | ||
| + | - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, | ||
| + | наводить означення; | ||
| + | - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, | ||
| + | використовує, робить висновки; | ||
| + | - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює | ||
| + | зв’язки, висловлює судження, оцінює. | ||
| + | При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: | ||
| + | • рівень засвоєння теоретичних знань; | ||
| + | • оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні | ||
| + | явища; | ||
| + | • сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, | ||
| + | передбачених навчальною програмою; | ||
| + | • здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; | ||
| + | • уміння розв’язувати розрахункові задачі. | ||
| + | З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод | ||
| + | оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає | ||
| + | формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну | ||
| + | діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, | ||
| + | календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну | ||
| + | участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. | ||
| + | Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення уч | ||
| + | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою «Чисті речовини і суміші, способи розділення сумішей, використання чистих речовин і сумішей у природі», які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, відвідування екскурсій на місцеві підприємства, де відбувається практичне впровадження даної теми и тісний зв»язок з життям. Впроваджують аналіз, а саме учні аналізують відмінність чистих речовин і сумішей, які є способи розділення сумішей. Впорядкування – яким способом можливо розділяти ті чи інші суміші, де будуть використовуватися ці суміші в сучасному житті и в новітніх технологіях. Осмислення –наприклад, чи існують в природі абсолютно чисті речовини. Та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про способи очистки сумішей, переконливо доказуючи, що саме цей спосіб буде оптимальним в даному випадку, яким чином дана умовно чиста речовина буде використовуватися в повсякденному житті, промисловості, науці та інших галузях життя, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість сумішей і чистих речовин, різних видів сумішей, різних способів розділення сумішей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис чистих речовин і сумішей, різних способів розділення та використання у промисловості, основних ідей та допоміжних деталей у сучасному житті. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 16:22, 5 грудня 2012
Зміст
- 1 Буклет вчителя
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Навчальні цілі
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 7 План вивчення теми (вставити файл)
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Буклет вчителя
Назва навчальної теми
«Чисті речовини і суміші, способи розділення сумішей, використання чистих речовин і сумішей у природі»
Навчальні цілі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія та біологія
Вік учнів, клас
12 -13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- Учні досліджують тему чисті речовини і суміші. Яка відмінність між чистими речовин і сумішами? Види сумішей (однорідні і неоднорідні). Які способи розділення однорідних і неоднорідних сумішей? Використання чистих речовин і сумішей в природі. Яким чином можна розділити певну суміш? Три групи учнів будуть виконувати різні види завданнь, а саме - хіміки-теоретики здійснють пошук необхідного навчального матеріалу, допомагають створювати презентацію для захисту проекту; хіміки-експериментатори демонструюсь приклад розділення різних сумішей; хіміки-практики наводять приклади використання чистих речовин і сумішей в природі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях:
- початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює. При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується: • рівень засвоєння теоретичних знань; • оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища; • сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою; • здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; • уміння розв’язувати розрахункові задачі. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення уч В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою «Чисті речовини і суміші, способи розділення сумішей, використання чистих речовин і сумішей у природі», які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, відвідування екскурсій на місцеві підприємства, де відбувається практичне впровадження даної теми и тісний зв»язок з життям. Впроваджують аналіз, а саме учні аналізують відмінність чистих речовин і сумішей, які є способи розділення сумішей. Впорядкування – яким способом можливо розділяти ті чи інші суміші, де будуть використовуватися ці суміші в сучасному житті и в новітніх технологіях. Осмислення –наприклад, чи існують в природі абсолютно чисті речовини. Та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про способи очистки сумішей, переконливо доказуючи, що саме цей спосіб буде оптимальним в даному випадку, яким чином дана умовно чиста речовина буде використовуватися в повсякденному житті, промисловості, науці та інших галузях життя, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість сумішей і чистих речовин, різних видів сумішей, різних способів розділення сумішей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис чистих речовин і сумішей, різних способів розділення та використання у промисловості, основних ідей та допоміжних деталей у сучасному житті.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Шозда
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії,хімія
Навчальний заклад
Петриківська сзш
Місто\село, район, область
с.Петриківка,Петриківський район,Дніпропетровська область
Контактні дані
2-11-07
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.11-8.12.
Місце проведення тренінгу
Петриківська середня загальноосвітня школа
Тренери
Гулько Віктор Івановмич
