Версія за 11:00, 22 листопада 2012

Назва навчальної теми

'''Сучасні субкультури'''

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект на тему «Сучасні субкультури» пропоную для учнів 7 класу з декількох предметів шкільного курсу: світової літератури, історії, географії, ОБЖ, інформатики. Мета: дослідити значення сучасних субкультур та їх вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків. Діяльність учнів буде організовано за методом проекту. Діти отримують завдання: з’ясувати які субкультурні групи існують в Україні; проаналізувати причини походження субкультур; визначити місце цих субкультур для суспільства. Учні розподіляються на три групи: пошуковці, дизайнери, фотографи. Кожна група отримує індивідуальне завдання. Група «Пошуковці» займаються пошуком і підбором необхідних для проекту матеріалів та документів; Група «Дизайнери» займається оформленням цих матеріалів;Група «Фотографи» займається фотографуванням та підбором фото для проекту.

Учні створюють презентацію по навчальному проекту для того, щоб навчитися виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості в презентації, щоб навчитися стисло і зручно інтерпретувати результати досліджень. Учні створюють публікацію для того, щоб навчитися аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, навчитися правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, вчаться ілюструвати ідеї, думки зображеннями, схемами, малюнками. Вони вчаться спілкуватися з іншими школярами з інших країн та світу, набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми опитування, засобів електронних комунікацій, набувають і використовують знання відповідного етикету спілкування, вчаться посилатися на використані джерела інформації.

План вивчення теми (вставити файл)

1. Вхідне тестування.

2. Презентація вчителя.

3. Визначення мети та завдань.

4. Розподіл на групи.

5. Завдання кожній групі.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту: Учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаємо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на Google: Вхідне тестування Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу: Моніторингове оцінювання Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word): Вихідне оцінювання Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:  Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося")Вхідне тестування  Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання  Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження У ході проекту учні досліджують, які молодіжні субкультури існують, причини їх виникнення та вплив на формування життєвих орієнтацій підлітків . На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому викладають історію виникнення поняття сучасних субкультур та їх вплив на життєві орієнтації молоді. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину роботи в спільній презентації. В той час дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в формі спільного доступу на Google. Вихідне оцінювання

Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок роботи над проектом викладається на вікі-сторінці учнів: Вікі-сторінка учнів в проекті "Сучасні букультури"

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

[1]

Вікі сторінка учнів у проекті Сучасні субкультури

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Клименко Світлана Вікторівна

Фах, навчальний предмет

вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Ордо-Василівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с.Ордо-Василівка, Софіївський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

e-mail: klimenkosvi@gmail.com

Відомості про тренінг

Intel 10

Дати проведення тренінгу

19.11-24.11.2012

Місце проведення тренінгу

м.Дніпропетровськ

Тренери

Харлаш Людмила Михайлівна

Луньова Юлія Олексіївна