Відмінності між версіями «Навчальний проект "Все навколо - геометрія!"»

Версія за 22:22, 13 листопада 2012 (переглянути вихідний код) Оксана Жукова (обговорення • внесок) (→‎Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом) ← Попереднє редагування		Версія за 14:23, 11 грудня 2012 (переглянути вихідний код) Wiskowski (обговорення • внесок) (→‎Візуалізація (структура) проекту) Наступне редагування →
Рядок 67:		Рядок 67:
	=== Візуалізація (структура) проекту ===		=== Візуалізація (структура) проекту ===
−	[[Файл:Работа.jpg|600 px| center]]	+	[[Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Рисунок.jpg]]
	=== Стислий опис: ===		=== Стислий опис: ===

---

Версія за 14:23, 11 грудня 2012

Назва проекту

"Все навколо - геометрія!"

Автори проекту

Ігошина І.В.,

Жукова О.Б.,

Тихонова О.О.

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

Людина і суспільство, Я і Україна, Довкілля; Хімія; Історія України; Образотворче мистецтво; Інформатика; Всесвітня Історія; Математика; Біологія; Художня культура; Фізика, Астрономія.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Отримання доступу у відкрите суспільство і, отже, здійснення соціалізації і актуалізації особи учнів; розвиток навичок самостійного придбання нових знань з допомогою Інтернет, дослідницьких навичок; розвиток письмової мови учнів, культури оформлення результатів досліджень; розширення кругозору учнів і поглиблення знань з географії.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

9 - 11 класи (14 - 17 років)

Термін реалізації проекту

6 тижнів

Мета проекту

Визначити види правильних многогранників; розглянути властивості правильних многогранників; дослідити вплив правильних многогранників на появу філософських теорій та гіпотез; знайти зв'язок многогранників з природою; знайти геометрію навколо нас; дослідити Сім Чудес Світу; формувати вміння ефективно представляти результати власних досліджень; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; розвивати логічне мислення.

Опис проекту

Ідея проекту:

Основні питання:

Ключове питання:

Правильні многогранники навколо нас, чи ми усередені правильних многогранників?

Тематичні питання:

• Скільки існує правильних многогранників?

• Існувала би філософія без многогранника?

• Де в біології геометрія?

• Впливають знання геометрії на архітектуру?

Змістові питання:

• Визначити види правильних многогранників;

• Довести властивості правильних многогранників;

• Дослідити існування філософії без геометрії;

• Дізнатися, як далеко дійшли сучасні геометри від філософів давнини;

• Що символізували правильні многоранники у філософії;

• Знайти геометрію в біологіі;

• Знайти геометрію навколо нас;

• Дослідити Сім Чудес Світу.

Візуалізація (структура) проекту

Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\Рисунок.jpg

Стислий опис:

Проект є особисто-орієнтованим, оскільки припускає можливість участі в ньому різного контингенту учнів. Робота в групі створить ситуацію значущості кожного учня в загальній справі. Проблемні питання підштовхнуть дітей до пошукової, розумової діяльності. Учням нерідко здається, що геометрія – це нудний набір формул і фігур. І вони не здогадуються, що геометричні форми знаходять своє відображення практично у всіх галузях знань, наприклад, архитектурі. Геометрія являє собою могутній інструмент пізнання світу. В цьому проекті учні ознайомляться з правильними многогранниками, розглянуть всі 5 видів правильних многогранників, дізнаються про так названі півправильні многогранники (або Архімедові тіла) та тіла Кеплера – Пуансо. Учні будуть працювати по групах, аналізувати та систематизувати матеріали, оформлювати презентацію, публікацію та веб-сайт. Для пошуку шляхів розв’язання ключового та тематичних питань учні вивчатимуть додаткову літературу з історії, біології, фізики, хімії, образотворчого мистецтва, художньої культури, висновки науковців та філософів, проводити власні досліди. В результаті проведення проекту учні отримають повне уявлення про правильні многогранники.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

• вивчати і доводити властивості правильних многогранників;

• знаходити геометрію навколо нас;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Які результати одержали учні в проекті?

Учнівські роботи

• Учнівська презентація

• Відео для презентації

• Соцопитування 1, Соцопитування 2, Соцопитування 3

• Публікація стр 1, Публікація стр 2-3, Публікація стр 4-5
• веб-сторінка 1, веб-сторінка 2, веб-сторінка 3, веб-сторінка 4

• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

• Реферати учнів 1, Реферати учнів 2

Оцінки учням за проект

Наш фотоальбом

Фото учасників проекту

Матеріали проекту:

Методичні матеріали

• буклет вчителя

• Учительська презентація

• Науковий фільм для презентації

• Конспект уроку: «Многогранники»

• Конспект уроку «Правильні многогранники» № 1, Конспект уроку «Правильні многогранники» № 2

• З досвіду роботи 1, З досвіду роботи 2

Дидактичні матеріали

• Пам’ятки для учнів 1,Пам’ятки для учнів 2,Пам’ятки для учнів 3,Пам’ятки для учнів 4

• Схеми

• Таблиці

• Перевірка знань 1, Перевірка знань 2, Перевірка знань 3,Перевірка знань 4

• Цікаве про геометрію 1, Цікаве про геометрію 2, Цікаве про геометрію 3

Оцінювання знань та вмінь учнів

оцінювання презентації,

оцінювання публікації,

оцінювання веб-сайту;

загальне оцінювання всіх учнів;

самооцінка,

оцінка групою.

опис методів оцінювання проекту

Використані матеріали:

Додаткове приладдя та витратні матеріали

Додаткове приладдя:

• цифровий фотоапарат,
• компьютер,
• доступ до мережі Інтернет,
• мультимедійний пристрій,
• прінтер,
• моделі многогранників.

Витратні матеріали:

• СD, DVD діски, папір для друку.

Інтернет-ресурси

1.Математичне образотворче мистецтво

2.Півправильні многогранники

3.Моделі многогранників

4.Фестиваль педагогичних ідей "Відкритий урок"

5.Многогранники у світі філософії

6.Електронні підручники

7.Статті з математики

8.Історія архітектури

9.Урок з теми Многогранники

10.Анімаційні картинки

11.Анімаційні картинки

12.Матеріал з Вікіпедії

13.Інтернет ресурси з математики

Список літератури

1. Моделі многогранників. Веннинджер М. Мир, 1974. – 240 стор.

2. Нові задачі зі стереометрії. Фігури оберту правильних многогранників. Баврин І.І., Садчиков В.А. – Влад. 2000. - 208 с.

3. Симетрія в математиці. Парамонова І.М. – М..МЦНМО, 2002. – 24 с.

4. Сучасна геометрія: Методи і додатки. – М.: Наука, 1979. – 759с.

Проекти подібної тематики

проекти учителів математики Запорізької області "Все навколо - геометрія!"

Відгуки про проект