Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Величко Ніни Федорівни для учнів 7 класу з геометрії за темою:"Загадковий світ трикутників"»
Welnina (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Важливе місце в комплексі завдань навчання математики займає проблема активізації розумової діяльності учнів. | ||
| + | Через низький рівень розумової діяльності учні розмірковують шаблонно, прагнуть діяти знайомим способом. | ||
| + | Труднощі часто виникають при самих несуттєвих змінах умов, наприклад, при зміні положення трикутника в просторі або на площині, або навіть при зміні букв у позначенні вершин трикутника. Звичайно, інертність мислення може бути пов'язана і з вродженими особливостями нервової системи, і з навчанням, що включає шаблонні завдання, одноманітні методи навчання та завдання на механічне запам'ятовування і відтворення. | ||
| + | Мені сподобався підхід Ніни Федорівни до вивчення теми "Трикутників" через дослідження "Цікавих" точек. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 10:18, 31 жовтня 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Важливе місце в комплексі завдань навчання математики займає проблема активізації розумової діяльності учнів. Через низький рівень розумової діяльності учні розмірковують шаблонно, прагнуть діяти знайомим способом. Труднощі часто виникають при самих несуттєвих змінах умов, наприклад, при зміні положення трикутника в просторі або на площині, або навіть при зміні букв у позначенні вершин трикутника. Звичайно, інертність мислення може бути пов'язана і з вродженими особливостями нервової системи, і з навчанням, що включає шаблонні завдання, одноманітні методи навчання та завдання на механічне запам'ятовування і відтворення. Мені сподобався підхід Ніни Федорівни до вивчення теми "Трикутників" через дослідження "Цікавих" точек.
