Відмінності між версіями «Портфоліо Шумілової Ілони Павлівни»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Навчальні цілі) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
*створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування | *створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування | ||
| − | 3. Мають навички: проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями | + | 3. Мають навички: |
| − | + | *проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, | |
| − | + | *визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, | |
| − | + | *застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, | |
| − | + | *презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями | |
| + | *з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, | ||
| + | *ґрунтовного доведення та розуміння ідей, | ||
| + | *оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання | ||
| + | *дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей | ||
| + | *користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації | ||
| + | *створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом | ||
роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання | роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання | ||
Версія за 09:19, 30 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Пригоди Оксигену
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія-основний предмет Дотичні предмети-природознавство,українська мова,інформатика
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні:
1. Знають: класифікацію фізичних і хімічних властивостей кисню, поширеність Оксигену в природі, колообіг Оксигену
2. Вміють:пояснювати суть реакцій розкладу і сполучення, процесів горіння, окиснення;процес фотосинтезу, процес прискорення реакцій
- дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет,
- створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування
3. Мають навички:
- проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування,
- визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми,
- застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування,
- презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
- з’ясування причинно-наслідкових зв’язків,
- ґрунтовного доведення та розуміння ідей,
- оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
- дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
- користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
- створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання
