Відмінності між версіями «Мій портфоліо "У калейдоскопі чисел"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. | ||
| + | Розвивати логічне мислення. | ||
| + | Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. | ||
| + | Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. | ||
| + | За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. | ||
| + | Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. | ||
| + | Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами. | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. | ||
| + | Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. | ||
| + | Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. | ||
| + | Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. | ||
| + | Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. | ||
| + | Обговорення в групах проблеми бачення світу. | ||
| + | Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. | ||
| + | Формування світоглядної теорії. | ||
| + | Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; | ||
| + | Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. | ||
| + | Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 13:59, 28 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
У калейдоскопі чисел
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний-математика Допоміжні-українська література, українська мова, історія України.
Навчальні цілі
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами. Діяльність учнів: На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
