Відмінності між версіями «Портфоліо Стасенко Галини з теми: «Будова речовини»»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Будова речовини | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | природничі науки, фізика | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; | ||
| + | - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; | ||
| + | - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. | ||
| + | -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини | ||
| + | - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам | ||
| + | - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | ||
| + | - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | план | ||
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | + | - Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при | |
| − | + | цьому у кожній групі своє завдання. | |
| − | + | -Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень | |
| + | підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. | ||
| + | -Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання | ||
| + | Інтернет ресурсів. | ||
| + | -Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. | ||
| + | Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. | ||
| + | -Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його | ||
| + | інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. | ||
| + | -Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання | ||
| + | контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. | ||
| + | -Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї | ||
| + | роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Стасенко Галина Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель фізики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Заклад "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | місто Вінниця | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | stasetko@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 56: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 22-30 вересня 2012 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Заклад "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Стромило Іван Миколайович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 21:20, 27 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Будова речовини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
природничі науки, фізика
Навчальні цілі
формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою. Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
Повний План вивчення теми
план
Діяльність учнів та вчителя
- Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. -Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну презентацію та з’ясовує навчальні потреби учнів. -Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. -Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. -Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. -Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. -Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стасенко Галина Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
Заклад "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради"
Місто\село, район, область
місто Вінниця
Контактні дані
stasetko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22-30 вересня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Заклад "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 Вінницької міської ради"
Тренери
Стромило Іван Миколайович
