Відмінності між версіями «Портфоліо за темою "Canada"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 65: | Рядок 65: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Великобританію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення своєї презентації учні формують свої навчальні цілі і аналізують власне навчання. Періодичний перегляд їх записів та коментарів дозволяє оцінити усвідомлення учнями теми і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | Учням пропонується скласти план діяльності. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. | ||
| + | До закінчення створення презентацій потрібно призначити консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:20, 19 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Great Britain.Sightseeing
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет-англійська мова. Другорядний-історія, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Great Britain. Sightseeing
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
На початку роботи розробляю план впровадження Дозвіл
В цьому проекті учні проводять віртуальну екскурсію визначними місцями Великобританії, приділяючи основну увагу вивченню столиці країни – Лондону. Учні виконують різноманітні пошукові завдання, проекти, вони дізнаються про склад країни, столиці чотирьох частин Великобританії, їх визначні місця та культуру.
Повний План вивчення теми
Розробляю дозвіл батьків на роботу учнів у мережі інтернет
Також складаю документ,який поширює знання про безпечний інтернет і дає дозвіл батьків на користування інтернетом.
дозвіл. ОСНОВНА ІДЕЯ: Провести віртуальну екскурсію визначними місцями Великобританії, приділяючи основну увагу вивченню столиці країни – Лондону, дізнатися про склад країни, столиці чотирьох частин Великобританії, їх визначні місця та культуру.
Формат проектної діяльності при вивченні теми "Great Britain.Sightseeing" є доцільним з ряду причин: - великий обсяг не лише навчального, а ще й пізнавального матеріалу; - обмеженість у часі; - залучення значної бази набутих раніше знань;
Учні зможуть:
- Описувати явища; - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; - Аргументувати свій вибір, співставляти з інформацією інших учнів; - Простежувати відмінність та спільність визначних місць Великобританії; - Впізнавати та описувати пам’ятки архітектури; - Створювати власну презентацію - Проявляти ініціативу і самостійність, обирати вид діяльності у відповідності до своїх інтересів і можливостей, зацікавити результатами своєї роботи інших.
Для кращого розуміння змісту теми матеріал для ознайомлення подаю у формі вступної презентації учителя.
Повний План вивчення теми
На початку роботи з проектом пропоную учням переглянути План вивчення теми План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть: - Описувати явища; - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; - Аргументувати свій вибір, співставляти з інформацією інших учнів; - Простежувати відмінність та спільність визначних місць Великобританії; - Впізнавати та описувати пам’ятки архітектури; - Створювати власну презентацію
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Великобританію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення своєї презентації учні формують свої навчальні цілі і аналізують власне навчання. Періодичний перегляд їх записів та коментарів дозволяє оцінити усвідомлення учнями теми і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учням пропонується скласти план діяльності. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
