Версія за 17:47, 16 вересня 2012

Назва проекту

Ті, що прийшли із Сходу…

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія,інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми « Перший похід монголів на Русь. Вторгнення хана Батия на українські землі. Утворення Золотої Орди» курсу «Історія України» .Учні мають дослідити причини , хід та наслідки монголо-татарської навали на українські землі, дати оцінку першому походу монголів на Русь та охарактеризувати вторгнення хана Батия .Спробувати визначити світове значення щодо утворення Золотої Орди та ролі нашого народу боротьбі з монголо-татарами. Кінцевим продуктом, за вибором груп , може бути створення « усного» журналу, електронної презентації.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Після завершення проекту учні зможуть:
Дати визначення поняттям «монголо-татари», «Золота Орда», «Золотоординське ярмо»;
Переконливо демонструвати знання причин, хода та наслідків монголо-татарської навали на українські землі;
характеризувати перший похід могло-татарів на Русь, вторгнення хана Батия ;
визначати світове значення утворення Золотої Орди загалом та боротьбу нашого народу з монгольською навалою взагалі, для подальшої долі руських князівств;
Формуються навички:
-самостійності при роботі з проектом; самостійно і в команді знаходити потрібну інформацію в Інтернеті, опрацьовувати її;
-уміння та навики роботи з історичними джерелами , наочністю, давати характеристику історичним діячам;
- гнучкість та готовність до застосування необхідних знань під час виконання завдання у групі;
-вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно ії оцінювати;
- навички групової роботи; доводити власну думку, поважати думку інших;
- Учні навчаться створювати комп’ютерну презентацію.

Опис оцінювання

Вхідне оцінювання: Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають (про походження монголо-татар, про їх спосіб життя, суспільні відносини, чи можуть визначати їх роль у світовій історії, як розуміють форму захисту проекту-«усний журнал» та презентація) відбувається при заповнені таблиці З-Х-Д.
Поточне оцінювання:
Консультації з метою переконання, що учні добре зрозуміли методику проведення «усного журналу» та презентації.Спостереження ,опитування.
Підсумкове оцінювання:
учитель оцінює роботу учнів за такими критеріями:
 активність
 аргументованість тверджень
 нестандартність мислення
 зрозумілість
 інформативність
 доказовість;
Учитель проводить оцінювання учнем власної участі в роботі групи ( анкета)
Презентація оцінюється за критеріями: відповідність теми зі змістом, структурованість, логічна послідовність слайдів, використання додаткових ефектів Power Point

Діяльність учнів та вчителя

Учитель за два тижні до вивчення теми пропонує учням дослідити у форм проектної діяльності питання монгольсь кої навали на українські землі. Учні під керівництвом вчителя придумують назву проекту , складають ключові та тематичні питання, визначають форму захисту «усний журнал» та презентація. Учні об’єднуються у три групи ( за бажанням). Кожна група отримує для дослідження конкретне запитання та завдання.Учні в групах розподіляють між собою ролі( історик , літописець, літературознавець, художник- дизайнер, аналітик). Учитель проводить анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми та готовності працювати в групах за проектом, розповыдаэ учням та батькам про метод проектів, показує публікацію( брошуру) і заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної діяльності і формує в учнях навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи. Протягом дослідження. - Учні визначають джерела інформації; - Розподіляють ролі та обов’язки зі збору та опрацювання інформації:історик- описує, характеризує перебіг подій; - літописець- підбирає та опрацьовує уривки з літописів стосовно теми; -літературознавець – трактує біографічні відомості історичних осіб та трактує поняття; -художник- дизайнер – працює над створенням художньо-естетичного вигляду проекту; аналітик- підсумковує наслідки та формулює висновки; - Написання «сторінки « для «усного журналу» та створення електронних презентацій. Учні постійно консультуються з вчителем , і обговорюють один з одним питання з теми дослідження. Завершення дослідження -Учні готуються до презентації результатів проекту; -відбувається захист і спільне обговорення; -оцінюється продукт проекту ( за критеріями оцінки презентації ) , групова робота, відбувається само та взаємооцінка. Виконуючи проект в рамках програмної теми, учні намагатимуться виховувати в собі повагу до історії своєї країни , гордість за неї, за її народ.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Хода Ганна Олександрівна

Фах, навчальний предмет

учитель історії, правознавства

Навчальний заклад

Костянтинівський ліцей із ЗШ I-II ступенів

Місто\село, район, область

М.Костянтинівка, Донецької обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

07.09.2012-14.09.2012

Місце проведення тренінгу

М.Костянтинівка, Костянтинівський ліцей

Тренери

Жадан Ольга Іванівна