Відмінності між версіями «Навчальний проект "Нанотехнології: чи безпечні вони?"»

Версія за 20:16, 18 квітня 2010

	Назва цієї статті містить помилки! Статтю необхідно перейменувати!
	Допоможіть автору знайти та виправити помилки

Автор проекту

Тимофієнко Олена Леонідівна

Назва проекту

"Нанотехнології: чи безпечні вони?"

Предмет, клас

учні 7 та 11 класів

фізика та інформатика

Коротка анотація проекту

Нанотехнології сміливо можна назвати фантастикою, яка стала реальністю. Людство навчилося вже керувати атомами. Сучасні технології дозволяють складати з атомів різні пристрої та механізми, які неможливо побачити неозброєним оком. Наука, що увібрала в себе останні досягнення в галузі вивчення наносвіту, що включає в себе самі різні дисципліни, такі як біологія, фізика, хімія і називається Нанотехнологією. Вони вже давно увірвалися в життя людини і залишилися непомітними лише тому, що не показали своїх справжніх можливостей. В даному проекті учні досліджують як використання нанотехнологій може вплинути на сфери диттєдіяльності людства. Проект «Нанотехнології: чи безпечні вони?» розрахований на учнів 7 та 11 класів (теми «Атоми та молекули» вивчається в курсі фізики 7 класу та "Атом і атомне ядро" - 11 клас). Участь у проекті дозволяє учням сформувати досліджувальні навички, розвинути їх креативне мислення, розширити знання з обраної теми, розвинути пізнавальний інтерес до вивчення фізики, сформувати навички використання різноманітних комп’ютерних програм для представлення результатів роботи та здійсненні пошуку потрібної інформації. Учні 11 класу виступають в ролі консультантів, які допомагають учням 7 класу пояснити досліджувані теми, опанувати інформаційні технології. В ході реалізації проету учнями були підготовлені фільм flash-анімація «Будова атома», презентації, та публікації з даної теми.

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання

• Що можуть принести нанотехнології людству?

Тематичні запитання

• Що таке нанотехнології?

• Які основні напрямки нанотехнологій?

• Які основні області використання нанотехнологій?

Змістові запитання

• Нанотехнології - перші кроки.

• Сутність нанотехнологій

• Прогнози на майбутнє.

Компетентності, які розвиває навчальний проект

• навчальна компетентність - оволодіння знаннями і вміння їх використовувати у змінюваних ситуаціях;

• суспільна компетентність - оволодіння знаннями, що дають можливість жити в суспільстві;

• здорово-зберігаюча - зберегти своє здоров'я і здоров'я членів суспільства;

• ІКТ-компетентність - вміння використовувати ІКТ-технології у дослідженні даного питання;

• громадянська комптентність - орієнтуватись у проблемах сучасного суспільного життя в Україні, Європі й світі та визначати власну позицію щодо їх розв’язання;

Дидактичні цілі проекту

• дослідження історії виникнення нанотехнологій, сутності нанопроцесів та їх вплив на навколишній світ;

• формування наукового світогляду, уявлень про методи та ідеї фізики та інформатики, їх роль у пізнанні дійсності;

• опанувати та удосконалити системи фізичних знань, навичок і умінь для дослідження даного питання;

• вдосконалювати навички роботи з ІКТ-технологіями;

• продовжити формування навиків роботи в групах;

• формування вміння виступати перед аудиторією, чітко висловлювати та відстоювати власну думку;

Предметні області

1) Освітня галузь "Фізика"

Основна мета освітньої галузі "Фізика"

забезпечення усвідомлення учнями наукових фактів, ознайомлення з історією розвитку фізичної науки, формування в учнів знання основних фізичних понять і законів, що дають змогу пояснити природні явища і процеси, розвиток експериментальних умінь і дослідницьких навичок, умінь застосовувати набуті знання для розв'язування фізичних задач і пояснення фізичних явищ і процесів, формування наукового світогляду і стилю мислення учнів, уявлення про фізичну картину світу, розкриття ролі знання з фізики в житті людини та суспільному розвитку.

Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні. Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем.

3) Освітня галузь "Технологія"

Основна мета освітньої галузі "Технологія"

- ознайомлення учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в науці, сучасному виробництві та повсякденному житті;

- підготовка дітей до раціонального використання комп'ютерних засобів в навчанні та дослідницькій роботі;

- формування технічно, технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя та активної рудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства;

- закріплення на практиці знань про технологічну діяльність та її вплив на навколишній світ;

- ознайомлення учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.

Публікація вчителя

Візитна картка проекту

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

Самостійні дослідження учнів

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Інші документи