Відмінності між версіями «Портфоліо Стефанець Наталії Степанівни з теми "НЕ з дієприкметниками: це цікаво і зовсім не складно"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням узяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде інтерактивне опитування, виконання тестових завдань для з’ясування рівня засвоєння попереднього навчального матеріалу про дієприкметник, виконання творчого завдання «Чи завжди може допомогти інтуїція без знань?» . | ||
| + | |||
| + | День1,2. • Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, учні виконують творче завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі тексту, в якому необхідно створити правильні форми дієприкметників та написати їх разом чи окремо з не, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичними та ключовим питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | У результаті аналізу творчого завдання «Чи завжди може допомогти інтуїція без знань?» учні приходять до висновку про необхідність вивчення теоретичного матеріалу і відпрацювання навичок його використання на практиці. | ||
| + | Учитель пояснює новий матеріал з використанням таблиці «НЕ з дієприкметниками», випускаючи один із аспектів. | ||
| + | Після пояснення учні самостійно опрацьовують матеріал підручника і доповнюють пояснення вчителя. | ||
| + | Учні пояснюють усі випадки написання не з дієприкметниками в написаному раніше тексті. | ||
| + | На закріплення нового матеріалу учні виконують завдання: | ||
| + | 1) введення в речення залежного слова і пояснення змін у написанні не з дієприкметником; | ||
| + | 2) визначення речень, у яких не пишеться окремо, тому що дієприкметник виступає присудком; | ||
| + | 3) створення власних трьох речень з одним і тим же дієприкметником, в яких не зі словом писатиметься по-різному відповідно до вивчених правил; | ||
| + | 4) редагування тексту | ||
| + | 5) бліц-опитування «Разом-окремо? Поясни!» | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | • Учні формують групи (морфологи, синтаксисти, фольклористи)і отримують завдання: | ||
| + | морфологи – дослідити, як впливає час, стан, рід дієприкметників на написання їх з не; | ||
| + | синтаксисти – виявляють, як впливає на написання не з дієприкметниками синтаксична функція дієприкметників та наявність чи відсутність залежних слів; | ||
| + | фольклористи – проводять анкетування класу та батьків на предмет знання фразеологічного багатства мови і визначають, наскільки актуальними є володіння правилами написання не з дієприкметниками і вміння їх застосовувати для вивчення живого мовлення. | ||
| + | |||
| + | День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел. | ||
| + | |||
| + | День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української мови та літератури щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети, проводять опитування. Учні обговорюють попердні результати | ||
| + | |||
| + | Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю | ||
| + | |||
| + | День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 22:04, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"НЕ з дієприкметниками: це цікаво і зовсім не складно"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Не з дієприкметниками
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Даний проект відповідає темі Державної програми « Українська (рідна) мова. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Г.Т.Шелехова, В.І.Тихоша, А.М.Корольчук, В.І.Новосьолова, Я.І.Остаф. За редакцією Л.В.Скуратівського» - «Не з дієприкметниками». План проекту відповідає плану уроку. Для продуктивної роботи учні об’єднуються в групи: морфологи – досліджують як впливає час, стан, рід дієприкметників на написання їх з не;синтаксисти – виявляють, як впливає на написання не з дієприкметниками синтаксична функція дієприкметників та наявність чи відсутність залежних слів; фольклористи – проводять анкетування класу та батьків на предмет знання фразеологічного багатства мови і визначають, наскільки актуальними є знання правил написання не з дієприкметниками і вміння їх застосовувати для вивчення живого мовлення. Результатом роботи груп буде створення та представлення класу відповідно створених ними – схеми, мультимедійної презентації та Вікі-статті.
Повний План вивчення теми
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням узяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде інтерактивне опитування, виконання тестових завдань для з’ясування рівня засвоєння попереднього навчального матеріалу про дієприкметник, виконання творчого завдання «Чи завжди може допомогти інтуїція без знань?» .
День1,2. • Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, учні виконують творче завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі тексту, в якому необхідно створити правильні форми дієприкметників та написати їх разом чи окремо з не, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичними та ключовим питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
У результаті аналізу творчого завдання «Чи завжди може допомогти інтуїція без знань?» учні приходять до висновку про необхідність вивчення теоретичного матеріалу і відпрацювання навичок його використання на практиці.
Учитель пояснює новий матеріал з використанням таблиці «НЕ з дієприкметниками», випускаючи один із аспектів. Після пояснення учні самостійно опрацьовують матеріал підручника і доповнюють пояснення вчителя. Учні пояснюють усі випадки написання не з дієприкметниками в написаному раніше тексті. На закріплення нового матеріалу учні виконують завдання: 1) введення в речення залежного слова і пояснення змін у написанні не з дієприкметником; 2) визначення речень, у яких не пишеться окремо, тому що дієприкметник виступає присудком; 3) створення власних трьох речень з одним і тим же дієприкметником, в яких не зі словом писатиметься по-різному відповідно до вивчених правил; 4) редагування тексту 5) бліц-опитування «Разом-окремо? Поясни!»
• Учні формують групи (морфологи, синтаксисти, фольклористи)і отримують завдання: морфологи – дослідити, як впливає час, стан, рід дієприкметників на написання їх з не; синтаксисти – виявляють, як впливає на написання не з дієприкметниками синтаксична функція дієприкметників та наявність чи відсутність залежних слів; фольклористи – проводять анкетування класу та батьків на предмет знання фразеологічного багатства мови і визначають, наскільки актуальними є володіння правилами написання не з дієприкметниками і вміння їх застосовувати для вивчення живого мовлення.
День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, української мови та літератури щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети, проводять опитування. Учні обговорюють попердні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Пояснити правила написання не з дієприкметниками, формувати вміння визначати орфограму “Не з дієприкметникoм” й обгруновувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до усної народної творчості та влучного поетичного слова; розвивати увагу, удосконалювати вміння виконувати такі мисленнєві дії, як порівняння, конкретизація, аналіз.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стефанець Наталія Степанівна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури, українська мова
Навчальний заклад
Чернівецький ліцей №1 математичного та економічного профілів Чернівецької міської ради
Місто\село, район, область
м.Чернівці
Контактні дані
uspex13@i.ua
