Відмінності між версіями «Портфоліо Калашнікової Л.В. з теми " Гідросфера "»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
• можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. | • можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. | ||
• визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери. | • визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери. | ||
| + | |||
2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: | 2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: | ||
• учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі; | • учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі; | ||
| + | |||
• навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства. | • навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства. | ||
3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань. | 3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань. | ||
| + | |||
4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право. | 4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право. | ||
| + | |||
5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми. | 5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми. | ||
| + | |||
7. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті. | 7. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті. | ||
Версія за 08:58, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Гідросфера"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - географія, другорядні - фізика, біологія, математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Гідросфера"
Вік учнів, клас
12 років, 6 клас
Стислий опис
На початку роботи учитель буде використовувати такі форми: 1. проводиться вхідне оцінювання за допомогою таблиць ЗХД, анкетування або усного опитування; 2. форма оцінювання для командної роботи, де враховуються наступні показники: управління власним навчанням, активне слухання, участь в обговореннях, виконання завдання; 3. форма оцінювання щодо участі в обговореннях за допомогою наступних критеріїв: залученість до обговорення; підтримка думки, співпраця, поводження з розбіжностями, внесок, само оцінювання в участі. В процесі роботи учитель буде використовувати наступні форми оцінювання: 1. форма вміння оцінювати вміння аналізувати з наступними показниками: опис частини системи, опис взаємозв’язків системи, формулювання висновків; 2. Форма оцінювання критичного мислення учнів при оцінювані ними інформаційних ресурсів; 3. форма оцінювання виконання групових завдань; 4. форма оцінювання дослідження де проходить оцінювання дослідницьких вмінь в ході виконання проектів. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп. На завершення учитель буде використовувати: 1. форми з оцінювання буклетів, презентацій, електронних публікацій; 2. Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1. Учні зможуть з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, ґрунтовне доведення та розуміння взаємозв’язків між системами гідросфери; • можуть здійснювати екологічний вибір щодо критеріїв використання саме чистої води для краси та здоров’я людського організму. • визначати та формулювати суттєві запитання до опонентів, виділяти категорії, диференціювати для прояснення різноманітних позицій з важливості кругообігу води в природі, що дозволить їм приймати кращі рішення по цілісності гідросфери.
2. У учнів буде з’являться вміння ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення свої проблем, поставлених перед проектом: • учні удосконалять навички збирання інформації засобами Інтернету та довідкової літератури, учні навчаться аналізувати інформацію, впорядкувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про гідросферу землі;
• навчаться вірному екологічному мисленню в рамках сталого розвитку суспільства. 3. Учні навчаться створювати презентації, буклети, відео ролики, в яких вони зможуть відобразити набутті знання, та обґрунтовувати свої позиції з отриманих завдань.
4. У школярів розвинуться базові розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації (IКT – грамотність); пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право.
5. Учнів зможуть навчитися ефективне використовувати час та розподіляти робоче навантаження при вивченні даної теми.
7. Учні набудуть навичок адаптування в соціальному середовище для досягнення успіху в житті.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лідія Володимирівна Калашнікова
Фах, навчальний предмет
учитель географії, економіки
Навчальний заклад
Мар’їнська загальноосвітня школа I-IIIступенів №1
Місто\село, район, область
м.Мар’їнка Мар’їнський район Донецька область
Контактні дані
lida.kalahnikova@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.08.2012 – 18.08.2012
Місце провведення тренінгу
Мар’їнська загальноосвітня школа I-III ступенів №1
Тренери
Калініченко Алла Леонідівна
