Відмінності між версіями «"Діти й війна. Г. Тютюнник "Климко".»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| − | Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути | + | Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентацію] та ознайомитися з [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk питаннями проекту] і заповнити два документи: [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E ЗХД] таблицю та організаційну [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкету].<br> |
| − | Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/ | + | Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/edit презентація]:<br> |
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br> | - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br> | ||
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br> | - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br> | ||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br> | На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br> | ||
- Біографи презентують свою роботу. <br> | - Біографи презентують свою роботу. <br> | ||
| − | - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br> | + | - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\ презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br> |
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br> | На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br> | ||
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br> | --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br> | ||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br> | рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br> | ||
формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br> | формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br> | ||
| − | формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. | + | формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.Учитель повинен отримати [дозвіл від батьків][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVUдозвіл] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:49, 17 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Повний план проекту
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів
- 11 Відомості про автора
- 11.1 Ім'я, прізвище
- 11.2 Сенчук Інна Вікторівна
- 11.3 Фах, навчальний предмет
- 11.4 учитель І категорії, українська мова та література
- 11.5 Навчальний заклад
- 11.6 Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням
- 11.7 Місто\село, район, область
- 11.8 Краматорськ,Донецька область
- 11.9 Контактні дані
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Діти й війна .Г.Тютюнник "Климко"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Григір Тютюнник "Климко"
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. ==
Повний План вивчення теми
Повний план проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи бланк оцінюванняі оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути бланк оцінювання. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.
Діяльність учнів
Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД таблицю та організаційну анкету.
Школярі будуть розподілені на декілька группрезентація:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»презентація допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
навички креативного мислення,
рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.Учитель повинен отримати [дозвіл від батьків][1]
