Відмінності між версіями «"Діти й війна. Г. Тютюнник "Климко".»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Опис оцінювання (скопіювати з Плану))
(Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
Рядок 33: Рядок 33:
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету .
 +
Школярі будуть розподілені на декілька груп:
 +
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
 +
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України  та її населення  під час ВВВ.
 +
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
 +
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми  та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
 +
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
 +
              На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
 +
- Біографи презентують свою роботу.
 +
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням  уявити життя дітей війни і порівняти його з  їх сучасними. Робота над  ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
 +
              На другому тижні  наступні групи проводять свою роботу, а саме:
 +
--Літературознавці допомагають працювати учням над  аналізом тексту і презентують продукт своєї праці ,  а саме  дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
 +
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
 +
 +
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
 +
 +
У результаті цієї діяльності  школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
 +
Очікувані результати:
 +
 розвиток навичок, необхідних для  адаптації до проблем сучасного життя;
 +
 навички креативного мислення,
 +
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 +
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
 +
формування вміння  формулювати свою думку та аргументувати її.
 +
    .
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Версія за 08:31, 17 серпня 2012



Назва проекту

Діти й війна .Г.Тютюнник "Климко"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Григір Тютюнник "Климко"

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис

==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. ==

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . Школярі будуть розподілені на декілька груп:

- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»

- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ. - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет). Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.

              На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:

- Біографи презентують свою роботу. - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.

             На другому тижні  наступні групи проводять свою роботу, а саме:

--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті. --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.

Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»

У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати:  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;  навички креативного мислення,  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

    .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери