Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Снятинська ЗОШ»
Zrp74 (обговорення • внесок) |
(→1 група.) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
| − | + | ||
| − | + | В запропонованому запитанні, коли учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, виконують всі запропоновані їм завдання і при цьому отримують наперед передбачений результат, то я можу пересвідчитись, що вони отримали при цьому передбачені програмою знання та вміння. | |
| + | Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звітипро виконану роботу. | ||
=[[2 група.]]= | =[[2 група.]]= | ||
Версія за 08:28, 25 червня 2012
1 група.
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
В запропонованому запитанні, коли учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, виконують всі запропоновані їм завдання і при цьому отримують наперед передбачений результат, то я можу пересвідчитись, що вони отримали при цьому передбачені програмою знання та вміння. Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звітипро виконану роботу.
2 група.
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
1.Визначити експертів серед учнів з різних видів діяльності в середині групи. 2.Розробити форми оцінювання (самооцінювання, взаємооцінювання всередині групи, оцінювання батьками учасників груп, вчителем, учнями-експертами). 3.Вчителю вести журнал спостереження за роботою учасників груп (адреси ресурсів, де діти зберігають свої наробки). 4.Контрольний список спостереження за спілкуванням учнів в середині групи у вигляді таблиці. 5.Створити блог для рефлексії. 6.Створити онлайн таблицю-контрольний лист просування по проекту, де кожна дитина відмічає своє просування. 7.Розробити тестові завдання для оцінювання рівня навчальних досягнень учнів і виконання навчальних програм.
