Відмінності між версіями «Портфоліо Остапчук Лариси з теми "Я обираю життя"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. | ||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:18, 23 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Я обираю життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Хвороби цивілiзації
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Проект для учнів 7 класу, назву теми «Хвороби цивілізації і реклама» а саме один із пунктів параграфу «Куріння і рак». Учні створять «Антитютюнову рекламу »
Повний План вивчення теми
На І етапі учні визначають, які є актуальні проблеми для дослідження. На ІІ етапі – обговорюють обрані проблеми та обирають одну для дослідження. Це надзвичайно важливий етап роботи, адже обрана проблема має бути актуальною, посильною, практично корисною. На ІІІ етапі – необхідно зібрати і проаналізувати різноманітну інформацію (друковані джерела, Інтернет та ін.) На IV етапі – систематизація й опрацювання зібраного матеріалу, визначаються альтернативні вирішення проблеми. На V етапі – вирішується проблема. На VІ етапі – презентація матеріалів.
Навчальні цілі
Учень: називає: — ознаки тютюнової залежності; — заклади охорони здоров’я, де можна отримати консультацію про шкоду тютюнопаління; — основні положення законодавства України щодо здоровя нації; наводить приклади: — впливу здорового способу життя на поведінку підлітків; — впливу сім’ї, друзів на формування здорового способу життя підлітків; — негативного впливу тютюнопаління на здоров’я; розпізнає ознаки: пояснює: — вплив сім’ї та друзів на формування шкідливих і корисних звичок; — важливість для здоров’я відмови від тютюнопаління; розуміє: — необхідність відмови від шкідливих звичок, куріння; дотримується правил: — здорового способу життя; — профілактики туберкульозу; — поведінки в молодіжному середовищі.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці,організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Розроблено таблиці самооцінювання учнівських робіт. Результати зафіксовано в журналі оцінювання. Увага звертається на актуальність даної проблеми, змістовність матеріалу, цікавість, естетичне оформлення тощо. Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.
