Відмінності між версіями «Портфоліо Демченко Світлани з теми "Графіки"»
Матеріал з Iteach WIKI
Swetik (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Swetik (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
<h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні програми з алгебри. </h3> | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні програми з алгебри. </h3> | ||
<ul style="font-size:14pt"><b>Учень повінен вміти:</b> | <ul style="font-size:14pt"><b>Учень повінен вміти:</b> | ||
| − | <li> <b> | + | <li> <b style=" color:blue"> |
Наводити приклади:</b> функціональних залежностей; лінійних функцій. | Наводити приклади:</b> функціональних залежностей; лінійних функцій. | ||
| − | <li><b>Пояснювати поняття: </b>область визначення функції; область значень функції; графік функції. | + | <li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>область визначення функції; область значень функції; графік функції. |
| − | <li><b>Формулювати </b>означення понять: функція; лінійна функція. | + | <li><b style=" color:blue">Формулювати </b>означення понять: функція; лінійна функція. |
| − | <li><b>Називати і характеризувати</b> способи задання функції. | + | <li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> способи задання функції. |
| − | <li><b>Описувати</b> побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично. | + | <li><b style=" color:blue">Описувати</b> побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично. |
| − | <li><b>Розв’язувати вправи, що передбачають:</b> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).</ul> | + | <li><b style=" color:blue">Розв’язувати вправи, що передбачають:</b> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).</ul> |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 13:08, 23 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Графіки в житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра, фізика, основи здоров’я, економіка
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функції
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Створення проектів з теми графіки
- Групова робота.
- Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
- Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання по використанню графіків.
- Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему використання ними графіків в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
- Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
- Проект має освітнє і виховне значення.
- Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
- При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.
Повний План вивчення теми
Графіки в житті. План вивчення проекту
Навчальні цілі
Навчальні програми з алгебри.
- Учень повінен вміти:
- Наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.
- Пояснювати поняття: область визначення функції; область значень функції; графік функції.
- Формулювати означення понять: функція; лінійна функція.
- Називати і характеризувати способи задання функції.
- Описувати побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.
- Розв’язувати вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).
