|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | + | |
| | | | |
| − | | + | =Назва навчальної теми= |
| − | =Назва проекту= | + | |
| − | '''ВІНОК ФЛОРИ
| + | |
| − | '''
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − |
| |
| − | Біологія, екологія, природознавство, охорона здоров'я, географія
| |
| − |
| |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| |
| − |
| |
| − | Покритонасінні
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 12-13 рок., 7 клас
| |
| | | | |
| − | =Стислий опис проекту= | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | На початку роботи розробляю план впровадження
| + | |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkQlZCT2h4RW9yVms/edit План впровадження]
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | | | |
| − | Розробляю дозвіл батьків на роботу учнів у мережі інтернет
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B3Vr3P7YF3JkZjFFOW9qX1k5Q2M Публікація]
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| | | | |
| − | Також складаю документ,який поширює знання про безпечний інтернет і дає дозвіл батьків на користування інтернетом.
| + | =Відомості про автора= |
| | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkVzlZSWZsVExad28/edit дозвіл.]
| |
| − | ОСНОВНА ІДЕЯ:
| |
| − | Розмаїття форм рослинного світу, вражаючі адаптації, драматична еволюція стосунків "людина-природа": використовувати не спустошуючи.
| |
| | | | |
| − | Формат проектної діяльності при вивченні теми "Покритонасінні" є доцільним з ряду причин:
| + | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | - великий обсяг не лише навчального, а ще й пізнавального матеріалу;
| + | |
| − | - обмеженість у часі;
| + | |
| − | - залучення значної бази набутих раніше знань;
| + | |
| − | - можливість зробити цікавим для спостереження світ флори (особливо актуально для міських дітей);
| + | |
| − | - учні мають змогу проявляти ініціативу і самостійність, обирати вид діяльності у відповідності до своїх інтересів і можливостей, зацікавити результатами своєї роботи інших.
| + | |
| | | | |
| − | Для кращого розуміння змісту теми матеріал для ознайомлення подаю у формі вступної презентації учителя.
| |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkZEtLUF80T1pNRWc/edit вступна презентація учителя.]
| + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | ==Місто\село, район, область== |
| − | На початку роботи з проектом пропоную учням переглянути План вивчення теми
| + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkSENjb3V2Z19vTGc/edit План вивчення теми]
| + | |
| | | | |
| − | На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із загальною характеристикою Квіткових,закріплює оперування з основними таксонами, дає ознаки класів Дводольні і Однодольні. На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). Ще два уроки діти формують навички розпізнавання за ознаками дводольні та однодольні рослини, проводяться практичні роботи по опису та визначенні представників родин. На п’ятому і шостому уроках відбувається захист проектів. Для роботи над проектами учні використовують різні засоби: підручники, гербарії, малюнки,визначники рослин, Інтернет. З метою правильної організації самостійної роботи учні використовують матеріали фасилітації: це пошук розв’язання цікавих завдань нестандартними способами.
| + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | =Відомості про тренінг= |
| − | Ознайомити учнів із будовою та процесами життєдіяльності покритонасінних рослин; дати загальну характеристику покритонасінним рослинам; розкрити еволюційне значення квіткових рослин. За характерними ознаками навчити розрізняти представників різних родин. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених родин рослин, уміти порівнювати та робити висновки та узагальнення.
| + | |
| − | Виховувати бережливе ставлення до рослинного світу своєї місцевості та планети
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання=
| |
| − | На початку проекту роздаю таблиці ЗХЯД.
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkU2hfZ1BJZDViNzA/edit таблиця ЗХЯД]
| |
| − | Учні заповнюють таблицю.
| |
| − | Діти ознайомлюються з проектами, проходять анкетування.
| |
| | | | |
| − | Оцінювання веб-сторінки учня.
| + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkM1d6ZFhrcmVpR0E/edit оцінювання веб-сторінки учня]
| |
| | | | |
| − | [https://httdocs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVr3P7YF3JkdEpVLUJzaEViaTVOdTR1cVJTMkNYQVE#gid=0 опитувальник]
| + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | Після повного ознайомлення діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД.
| |
| − | Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювання, на останньому уроці
| |
| − | проводять самооцінювання роботи учнів.
| |
| − | Як результат кінцевого ознайомлення з темою проводжу опитування.
| |
| | | | |
| − | [[https://httdocs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnVr3P7YF3JkdEpVLUJzaEViaTVOdTR1cVJTMkNYQVE#gid=0 мережевий опитувальник]]
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| |
| − | Дія 1: індивідуально-фронтальна.
| |
| − | Участь у вступній частині уроку, активізації опорних знань, тестуванні. Робота з учительською презентацією. Опис рослин за запропонованим зразком.
| |
| − | Дія 2: практична.
| |
| − | Визначення рослин родин кл.Дводольні і Однодольні з використанням визначальних карток, гербарію, живих екземплярів
| |
| − | рослин.
| |
| − | Дія 3: конструкторсько-технологічна.
| |
| − | Організація роботи груп, вибір тем презентацій, інформаціїЇ, послідовності і форми подання. Коодинація діяльності
| |
| − | груп,прогнозування результатів.
| |
| − | Дія 4: демонстраційна.
| |
| − | Демонстрація учнівських презентацій
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B3Vr3P7YF3JkM3hLZ0twR3pDNDQ/edit учнівська презентація.]
| |
| − | Дія 5: аналітично-прогнозуюча.
| |
| − | Мої надбання..., я зміг..., я дізнався..., мені сподобалось..., мене зацікавило...
| |
| − | Дія 6: діагностична.
| |
| − | Взаємооцінювання роботи. Тематичне оцінювання
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − | Марія Колодій
| |
| − | ==Фах==
| |
| − | учитель біології
| |
| − |
| |
| − | ==навчальний предмет ==
| |
| − | біологія,природознавство
| |
| − |
| |
| − | ==Навчальний заклад==
| |
| − | Калуська гімназія
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − | м. Калуш, Івано-Франківська обл.
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | тел. /03472/24041
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − | 15.06.2012-25.06.2012
| |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| |
| − | Калуська гімназія
| |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Зборовська Лілія Мар'янівна
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
