Відмінності між версіями «Портфоліо "Видатні діячі України"»
Матеріал з Iteach WIKI
Gadu (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
Gadu (обговорення • внесок) (→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | . Освітня галузь «Мова і література» | ||
| + | |||
| + | Мовний компонент/ українська мова * Мовленнєва лінія | ||
| + | Уміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування. | ||
| + | Уміння аналізувати різні погляди на предмет обговорення, дотримуючись мовних, етичних та етикетних норм; удосконалювати власне мовлення. | ||
| + | Уміння висловлювати власну думку про прочитане, самостійно працювати з текстом; дотримуючись вимог до мовлення, вдосконалювати написане. | ||
| + | Уміння дотримуватися орфоепічних норм у власному висловлюванні. | ||
| + | Діяльнісна (стратегічна) лінія | ||
| + | Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування. | ||
| + | Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями. | ||
| + | |||
| + | Літературний компонент | ||
| + | Українська література/ Зарубіжна література | ||
| + | Аксіологічна лінія | ||
| + | Уміння виразно, осмислено читати художній текст, виділяти в ньому головну думку; зіставляти зображені у творі етичні та психологічні ситуації з власним життєвим досвідом, відповідно корегувати свої життєві орієнтації, писати творчі роботи різних жанрів. | ||
| + | Літературознавча лінія | ||
| + | Знання основних теоретико-літературних понять (повість-притча, сюжет, система образів, обрамлення, позасюжетні елементи, тема, ідея, художні засоби; мова твору) і вміння оперувати ними в процесі читання художніх текстів. | ||
| + | Культурологічна лінія | ||
| + | Початкове уявлення про історико-літературну добу, національні, конкретно-історичні та загальнолюдські цінності, відображені у художньому творі. | ||
| + | Уміння визначати специфіку літературного твору . | ||
| + | Освітня галузь «Математика» | ||
| + | Знання способів збирання і подання, обчислення отриманих даних з різних сфер діяльності. | ||
| + | |||
| + | Освітня галузь «Естетична культура» | ||
| + | Візуальна (образотворча) змістова лінія | ||
| + | Знання основних засобів графіки, живопису, дизайну. | ||
| + | Уміння відтворити через малюнок думки, почуття, проблеми, важливі питання, порушені в опрацьованих художніх творах; створити ілюстрації, емблеми. | ||
| + | Театральне мистецтво | ||
| + | Уміння виражати особисте ставлення до проекту та володіти основними елементами акторської гри. | ||
| + | Освітня галузь «Технологія» | ||
| + | Уміння : | ||
| + | обирати предмети та знаряддя для заданих умов технологічної діяльності; | ||
| + | здійснювати технологічну діяльність в заданих умовах; | ||
| + | давати оцінку процесу і досягнутим результатам технологічної діяльності. | ||
| + | Знання поняття інформації, способів і засобів одержання та опрацювання сучасної інформації; функціональних можливостей комп’ютера та програмних засобів різного призначення; раціонально використовувати комп’ютерні засоби при розв’язанні завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням. | ||
| + | Усвідомлення ролі проектної діяльності. | ||
| + | Знання: | ||
| + | про проектний пошук як основу творчого процесу; | ||
| + | видів та змісту проектних документів і уміння користуватися ними; | ||
| + | законів та принципів конструювання та моделювання. | ||
| + | Уміння: | ||
| + | здійснювати проектну діяльність за створеними умовами; | ||
| + | графічно відображати творчий задум; | ||
| + | давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності; | ||
| + | застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності; | ||
| + | здійснювати конструювання та моделювання за графічним зображенням, за технічними умовами чи власним задумом (слайди). | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 21:48, 20 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Видатні діячі України"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
. Освітня галузь «Мова і література»
Мовний компонент/ українська мова * Мовленнєва лінія
Уміння і навички в усіх видах мовленнєвої діяльності: володіння різними типами і стилями мовлення з урахуванням ситуації спілкування, дотримання правил спілкування.
Уміння аналізувати різні погляди на предмет обговорення, дотримуючись мовних, етичних та етикетних норм; удосконалювати власне мовлення.
Уміння висловлювати власну думку про прочитане, самостійно працювати з текстом; дотримуючись вимог до мовлення, вдосконалювати написане.
Уміння дотримуватися орфоепічних норм у власному висловлюванні.
Діяльнісна (стратегічна) лінія
Уміння застосовувати основні загальнонавчальні, творчі вміння, використовувати їх у різних життєвих і навчальних ситуаціях спілкування.
Уміння користуватися основними комунікативними стратегіями.
Літературний компонент Українська література/ Зарубіжна література Аксіологічна лінія
Уміння виразно, осмислено читати художній текст, виділяти в ньому головну думку; зіставляти зображені у творі етичні та психологічні ситуації з власним життєвим досвідом, відповідно корегувати свої життєві орієнтації, писати творчі роботи різних жанрів.
Літературознавча лінія
Знання основних теоретико-літературних понять (повість-притча, сюжет, система образів, обрамлення, позасюжетні елементи, тема, ідея, художні засоби; мова твору) і вміння оперувати ними в процесі читання художніх текстів.
Культурологічна лінія
Початкове уявлення про історико-літературну добу, національні, конкретно-історичні та загальнолюдські цінності, відображені у художньому творі. Уміння визначати специфіку літературного твору .
Освітня галузь «Математика» Знання способів збирання і подання, обчислення отриманих даних з різних сфер діяльності.
Освітня галузь «Естетична культура» Візуальна (образотворча) змістова лінія Знання основних засобів графіки, живопису, дизайну.
Уміння відтворити через малюнок думки, почуття, проблеми, важливі питання, порушені в опрацьованих художніх творах; створити ілюстрації, емблеми.
Театральне мистецтво
Уміння виражати особисте ставлення до проекту та володіти основними елементами акторської гри.
Освітня галузь «Технологія» Уміння : обирати предмети та знаряддя для заданих умов технологічної діяльності; здійснювати технологічну діяльність в заданих умовах; давати оцінку процесу і досягнутим результатам технологічної діяльності.
Знання поняття інформації, способів і засобів одержання та опрацювання сучасної інформації; функціональних можливостей комп’ютера та програмних засобів різного призначення; раціонально використовувати комп’ютерні засоби при розв’язанні завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням. Усвідомлення ролі проектної діяльності.
Знання: про проектний пошук як основу творчого процесу; видів та змісту проектних документів і уміння користуватися ними; законів та принципів конструювання та моделювання. Уміння: здійснювати проектну діяльність за створеними умовами; графічно відображати творчий задум; давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності; застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності; здійснювати конструювання та моделювання за графічним зображенням, за технічними умовами чи власним задумом (слайди).
