Версія за 08:25, 20 червня 2012

Назва проекту

Правила дорожного руху, граючи

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

основи здоров'я, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Правила дорожного руху, граючи

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис проекту

Цей проект з Основ здоров’я для учнів 7 класу буде розроблятися під час вивчення теми «Принципи безпечної життєдіяльності» та в позаурочний час. Допоміжним предметом послугує інформатика. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати, узагальнювати результати. У проекті бере участь 3 команди: "Шукачі", "Знавці дороги", "Грамотні пішоходи". Проблема дитячого дорожньо-транспортного травматизму як і раніше зберігає свою актуальність. Розуміючи ефективність проектної діяльності, ідея розробити свій проект : "Безпека очима дітей". Разом з тим проект буде тісно переплітатися з елементами інформатики. Результатом роботи кожної команди стане презентація, що містить карту маршрутів безпечного пересування на прилеглій до школи території, перелік і характеристику виявлених потенційно небезпечних об'єктів, план заходів за рішенням виявлених проб.

Навчальні цілі

По завершенні проекту учні вмітимуть: Аналізувати дорожні ситуації, уміти приймати відповідальне рішення щодо переходу дороги, упевненої поведінки та навичок відмови від небезпечних пропозицій. Оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання. Вчитися відповідати за результати спільної роботи. Розуміти, усвідомлювати роль ефективного спілкування, використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів. Засобами комп'ютерних технологій шукати інформацію необхідну для проекту. Використовувати цифрові технології, інструменти комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних. Використовувати комп’ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Ефективно використовувати час та розподіляти навантаження.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Розвиток проекту. Учитель використовує стартову презентацію, організує роботу над проектом, роздає завдання групам, надає практичну допомогу, дає необхідні рекомендації, стежить за виконанням правил безпеки при роботі з комп'ютером, спрямовує та контролює здійснення проекту. Діти працюють в групах. Підготовча робота: 1. Екскурсія по вулицях міста: перехрестя, пішохідний перехід, види світлофорів 2. Діти повинні вибрати безпечну дорогу при підході до школи з регульованими перехрестями. 3. Скласти схеми безпечного підходу до школи з регульованими перехрестями.

Учні по командах складають модель безпечної дороги і пояснюють свій вибір. Складають пам'ятку безпечної поведінки на вулиці для інших учнів школи. Завдання має бути загальним для всіх груп, але його можна розділити на на подтемы:  безопасность по дороге в школу;  безопасность во дворе;  безопасность при переходе дороги; Желательно, чтобы памятка была аккуратно оформлена на заранее заготовленных цветных красивых листах, по окончании работы листы сразу наклеиваются на ватман, и газета для других учеников школы готова. На следующий день ее можно торжественно вывесить в коридоре или холле Задания для групп:  составить схему своего пути от дома до школы;  отметить на этой схеме самые опасные участки;  описать источники опасности и способы ее избегания;  выделить красным цветом наиболее опасные участки пути;  отметить красными восклицательными знаками источники повышенной опасности;  определить, насколько безопасен обычный путь до школы; можно ли выбрать более безопасную дорогу. Схемы микрорайона лучше заранее найти в Интернете и распечатать, так что детям останется только нарисовать возможные пути следования и оценить уровень их опасности. Завершив работу, группы рассказывают, какие опасности встречаются им на пути и как ребята намерены их избегать. Готовые схемы с условными обозначениями подписываются членами группы и помещаются на лист ватмана. Получившаяся газета вывешивается в классе или другом доступном детям месте. Дети  схематично должны нарисовать дорогу к дому;  отметить на этой дороге все опасные участки;  описать опасности и способы, позволяющие их избежать. Те, кому задание покажется слишком легким, а дорога – короткой, могут разработать несколько вариантов безопасного пути. После того как работа закончена, родители знакомятся с результатами деятельности детей. Это помогает им понять, все ли опасности видят подростки и знают ли, как вести себя в той или иной потенциально опасной ситуации.

Відомості про автора

Івасенко Лариса Іванівна

Фах, навчальний предмет

учитель інформатики

Навчальний заклад

БПЛ №125 Престиж

Місто\село, район, область

Донецьк, Пролетарський

Контактні дані

liivaseno@gmail.com

Відомості про тренінг

Донецький Обласний Інститут Післядипломної Педагогічної освіти

Дати проведення тренінгу

11.06.2012-16.06.2012

Місце проведення тренінгу

Донецьк

Тренери

Герман Артем Юрійович