Відмінності між версіями «Проект з теми "І.Карпенко-Карий. Комедія "Сто тисяч"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[[Навчальний проект розрахований на учнів 8 класу. У класі 20 учнів. Перед початком роботи над проектом, що має назву «Національна драма. І.Карпенко-Карий. Комедія «Сто тисяч», учні виконують тест за змістом комедії. Враховуючи отримані результати та бажання учнів, учитель об’єднує їх у дві групи. Пошук інформації в мережі Інтернет, аналіз та синтез отриманої інформації, співпраця у групах, оцінювання та самооцінювання у процесі роботи, зворотний зв'язок з учителем у чаті, та через електронну пошту. Ролі учнів у групах% правозахисники, економісти, банкіри, пошуковці, друкарі, оформлювачі. Результатом роботи груп будуть 1 – презентація, 2 – стінгазета. ]] | [[Навчальний проект розрахований на учнів 8 класу. У класі 20 учнів. Перед початком роботи над проектом, що має назву «Національна драма. І.Карпенко-Карий. Комедія «Сто тисяч», учні виконують тест за змістом комедії. Враховуючи отримані результати та бажання учнів, учитель об’єднує їх у дві групи. Пошук інформації в мережі Інтернет, аналіз та синтез отриманої інформації, співпраця у групах, оцінювання та самооцінювання у процесі роботи, зворотний зв'язок з учителем у чаті, та через електронну пошту. Ролі учнів у групах% правозахисники, економісти, банкіри, пошуковці, друкарі, оформлювачі. Результатом роботи груп будуть 1 – презентація, 2 – стінгазета. ]] | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Версія за 10:39, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
І.Карпенко-Карий. Комедія "Сто тисяч"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Навчальна тема (як записано в програмі)
[[НАЦІОНАЛЬНА ДРАМА Іван Карпенко-Карий. “Сто тисяч” Короткі відомості про життя і творчість видатного українського драматурга ХІХ ст., про театр “корифеїв”. Трагікомедія “Сто тисяч” (скорочено) — класичний взірець українського “театру корифеїв”. Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Проблема влади грошей — наскрізна і “вічна” у світовому мистецтві. Засоби сатиричного змалювання. ТЛ: драматичний твір (поглиблено), комедія, трагікомедія. ]]
Вік учнів, клас
8 клас, 14 років
Стислий опис проекту
[[Навчальний проект розрахований на учнів 8 класу. У класі 20 учнів. Перед початком роботи над проектом, що має назву «Національна драма. І.Карпенко-Карий. Комедія «Сто тисяч», учні виконують тест за змістом комедії. Враховуючи отримані результати та бажання учнів, учитель об’єднує їх у дві групи. Пошук інформації в мережі Інтернет, аналіз та синтез отриманої інформації, співпраця у групах, оцінювання та самооцінювання у процесі роботи, зворотний зв'язок з учителем у чаті, та через електронну пошту. Ролі учнів у групах% правозахисники, економісти, банкіри, пошуковці, друкарі, оформлювачі. Результатом роботи груп будуть 1 – презентація, 2 – стінгазета. ]]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
[[- В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для інших школярів при вивченні теми «Народна драма. І. Карпенко-Карий. Комедія «Сто тисяч». - Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали у комедії «Сто тисяч» - Учні зможуть проаналізувати події, основні ідеї та допоміжні деталі у літературному творі «Сто тисяч» - В учнів будуть формуватися розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. - Використання Інтеренет-ресурсів (вікі-сайтів, блогів), пошукових систем, презентацій, публікацій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації - в учнів формуватиметься базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до Інтернету та з використанням інформації - будуть формуватися навички належного використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. - Учні зможуть визначити цінність своєї старанності та позитивної робочої етики.]]
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Хвостикова Нелла Анатоліївна
