Відмінності між версіями «Порятунок потопаючих в руках Архімеда»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
|||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
[[https://docs.google.com/file/d/0B7zS9cxi3fv8YXh5S3dLbDhkYWs/edit план]] | [[https://docs.google.com/file/d/0B7zS9cxi3fv8YXh5S3dLbDhkYWs/edit план]] | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі = |
| + | [[Під час досліджень учні: | ||
| + | формують вміння висувати гіпотезу; | ||
| + | оцінюють фізичні, технічні умови плавання тіл; | ||
| + | порівнюють дані дослідів отримані в ході гідростатичного зважування і зважування на важільних тере-зах, роблять висновки; | ||
| + | визначають сталі та змінні фізичні і технічні характеристики тіл, що задіяні у дослідах; | ||
| + | оцінюють за яких умов те саме тіло плаває або тоне; | ||
| + | аналізують Інтернет ресурси за запропонованим шаблоном. | ||
| + | Очікувані результати включають: | ||
| + | - встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між тиском твердого тіла, рідини, газу та результатами до-сліджень ; | ||
| + | - вміння використовувати такі інструмент як динамометр, ареометр; | ||
| + | - демонструвати можливості використання хімії для створення розчину різної густини та технічних нави-чок виготовлення коробки з пластиліну; | ||
| + | - готувати масштабні малюнки; | ||
| + | - визначити об’єм тіл та їх частин; | ||
| + | - робити порівняння результатів досліджень, висновки, які визначають умови плавання тіл; | ||
| + | - навички користування Word та Excel для правильного відображення аналізу, обробки та ілюстрування результатів опитування; | ||
| + | - вміння створювати публікації: особлива увага – на правильне використання Закону про авторське пра-во; | ||
| + | - робота в мережі Інтернет: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій; | ||
| + | - вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, створювати сценарій, дизайнерські нави-чки; | ||
| + | - вміння раціонально обирати веб-сайти; | ||
| + | - ефективно планувати час роботи. | ||
| + | ]] | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 12:46, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Порятунок потопаючих в руках Архімеда
- 2 Фізика, інформатика, природознавство, всесвітня історія, біологія, трудове навчання, образотворче мистецтво
- 3 Закон Архімеда. Умови плавання тіл.
- 4 8 клас, 13-14 років
- 5 Досліджувати будемо прояв сили Архімеда: експериментальним шляхом визначимо умови плавання тіл у рідинах, тим самим підтвердимо відкриття Архімеда і впевнимось, що воно існує віками, звіт про досліди подамо у вигляді Презентації. Також ми дослідимо розвиток повітроплавання та кораблебудування та виго-товимо власний човен, подавши його креслення та опис у Публікації. Знайдемо прояв сили Архімеда у при-роді, побуті, техніці. Навчимося вірно підбирати поплавець до вудилища, визначати необхідну концентра-цію солі у рідині для консервування овочів. А разом потім зробимо цікавий вечір для молодших школярів про те, як фізика допомагає у житті.
- 6 План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Порятунок потопаючих в руках Архімеда
Фізика, інформатика, природознавство, всесвітня історія, біологія, трудове навчання, образотворче мистецтво
Закон Архімеда. Умови плавання тіл.
8 клас, 13-14 років
Досліджувати будемо прояв сили Архімеда: експериментальним шляхом визначимо умови плавання тіл у рідинах, тим самим підтвердимо відкриття Архімеда і впевнимось, що воно існує віками, звіт про досліди подамо у вигляді Презентації. Також ми дослідимо розвиток повітроплавання та кораблебудування та виго-товимо власний човен, подавши його креслення та опис у Публікації. Знайдемо прояв сили Архімеда у при-роді, побуті, техніці. Навчимося вірно підбирати поплавець до вудилища, визначати необхідну концентра-цію солі у рідині для консервування овочів. А разом потім зробимо цікавий вечір для молодших школярів про те, як фізика допомагає у житті.
План вивчення теми
[план]
Навчальні цілі
[[Під час досліджень учні: формують вміння висувати гіпотезу; оцінюють фізичні, технічні умови плавання тіл; порівнюють дані дослідів отримані в ході гідростатичного зважування і зважування на важільних тере-зах, роблять висновки; визначають сталі та змінні фізичні і технічні характеристики тіл, що задіяні у дослідах; оцінюють за яких умов те саме тіло плаває або тоне; аналізують Інтернет ресурси за запропонованим шаблоном. Очікувані результати включають: - встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між тиском твердого тіла, рідини, газу та результатами до-сліджень ; - вміння використовувати такі інструмент як динамометр, ареометр; - демонструвати можливості використання хімії для створення розчину різної густини та технічних нави-чок виготовлення коробки з пластиліну; - готувати масштабні малюнки; - визначити об’єм тіл та їх частин; - робити порівняння результатів досліджень, висновки, які визначають умови плавання тіл; - навички користування Word та Excel для правильного відображення аналізу, обробки та ілюстрування результатів опитування; - вміння створювати публікації: особлива увага – на правильне використання Закону про авторське пра-во; - робота в мережі Інтернет: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій; - вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, створювати сценарій, дизайнерські нави-чки; - вміння раціонально обирати веб-сайти; - ефективно планувати час роботи. ]]
