Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"»
(→Місто\село, район, область) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту. Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті. | + | За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті. |
| − | На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми. | + | На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться [http://ladyn11.blogspot.com/p/blog-page.html опитування] серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKcXVFaVZ4S1JDbmc/edit таблицю] та засобами табличного процесора будують діаграми. |
| − | Учні отримують контрольний список з | + | Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання. |
| − | Учні знайомляться із презентацією вчителя, за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. | + | Учні знайомляться із [ https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKN05tOUxWdEtXajQ/edit Заповнюють таблицю ЗХД] |
| − | Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті. | + | Вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKSlVHbVk4Ry1iWlE/edit дозвіл від батьків] учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті. |
| − | Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи) | + | Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKZGdmeFZwVklUNVk/edit презентації], здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKUjBQc0U3VkI0TG8/edit оцінювання] діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи) |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:54, 7 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Геометрія на свіжому повітрі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія та додаткові предмети: інформатика, Всесвітня історія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Подібність трикутників»
Вік учнів, клас
8 клас 13-14 років
Стислий опис
Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, історії та інформатики, дізнаються про історію вимірювання недосяжних відстаней, ознайомляться з методами вимірювання за допомогою подібних трикутників, вдосконалять свої знання і навички створення комп'ютерних презентацій, пошуку інформації через різноманітні джерела. Цей проект призначений для того, щоб учні розуміли та вміли застосовувати прикладне призначення геометрії. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе а також використовувати набуті знання на практиці, вимірюючи висоту найвідоміших будівель міста.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні будуть мати просторове уявлення, уміння спостерігати, порівнювати узагальнювати знання з теми "Подібність трикутників". Діти будуть знаходять історичні довідки, легенди, згадування про використання методів вимірювання відстаней. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід'ємною складовою ІКТ компетентності По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку проекту вчитель оголошує дітям тему, мету та основні завдання проекту, використовуючи презентацію навчальних цілей проекту . Під час оголошення теми проекту учні отримують завдання та розбиваються на 4 групи, причому одна з груп (може складатися з 2-3 учнів які показали знання з теми на високому рівні) Три групи будуть шукати історичну інформацію, досліджувати один з трьох методів вимірювання недосяжних відстаней та вимірювати висоту запропонованої їм будівлі. Четверта група буде здійснювати опитування, та оформлювати результати інших груп, здійснювати виступ перед учнями, що не брали участь у проекті. На початку проекту учні проводять дослідження щодо використання школярами знань з теми «Подібність трикутників» для цього проводиться опитування серед восьмикласників, що не беруть участь у проекті та учнів дев’ятих класів. Результати опитування учасники проекту складають у таблицю та засобами табличного процесора будують діаграми. Учні отримують [ контрольний список] з самоспрямування, за допомогою якого контролюють свою діяльність в проекті та здійснюють само оцінювання. Учні знайомляться із [ https://docs.google.com/file/d/0B7MAyGAoZufKbTFyOFpaczZhRkk/edit презентацією вчителя], за допомогою якої дізнаються про назву, мету та основні задачі проекту а також обговорюють свої очікування від проекту. Заповнюють таблицю ЗХД Вчитель отримує дозвіл від батьків учасників проекту на використання учнями Інтернету. Діти здійснюють пошук відповідей на питання проекту а також історичної інформації, ілюстрацій, схем тощо. Вчитель направляє учнів, рекомендує освітні сайти та портали, контролює безпечність роботи учнів в Інтернеті. Протягом роботи над проектом учні збирають інформацію, виконують дослідження, обчислення. Результат оформлюється у вигляді презентації, здійснюється публічний захист проекту. Наприкінці проекту здійснюється оцінювання діяльності учнів: презентації та отриманих учнями знань (у вигляді підсумкової контрольної роботи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Лукіна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики та математики
Навчальний заклад
Сєвєродонецький навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа-колегіум НаУКМА"
Місто\село, район, область
Сєвєродонецьк, Луганська обл.
