Відмінності між версіями «Навчальний проект: "Помилки молодості"»
Elina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Elina (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | ''Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів | + | ''Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Актуальність проблеми статевого виховання виникає через великий відсоток абортів в Україні, та занедбаність питанням статево-гігієнічного виховання. Також актуальність має в собі підготовку молоді до створення майбутньої сім'ї та народженню здорової дитини.'' |
| + | |||
| + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">drive.google.com/open?id=1wdZWJiICV2HrEaPH3wHIXqcnaiHE7_zi</font> | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
Версія за 08:53, 30 травня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Помилки молодостi
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Бiологiя, соцiальна педагогiка
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 рокiв
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Актуальність проблеми статевого виховання виникає через великий відсоток абортів в Україні, та занедбаність питанням статево-гігієнічного виховання. Також актуальність має в собі підготовку молоді до створення майбутньої сім'ї та народженню здорової дитини.
drive.google.com/open?id=1wdZWJiICV2HrEaPH3wHIXqcnaiHE7_zi
План вивчення теми
drive.google.com/open?id=10xH4HJbC9pCroiQN8zzJUCU3Yma-sfwJ
Оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж проведення всього проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня та навички 21 століття. На початку проекту проводиться попереднє оцінювання, яке носить назву формуюче. Воно полягає у визначенні навчальних потреб учнів. Методом такого оцінювання було обрано метод "Каруселі"
drive.google.com/open?id=1t3m2S88DVqgeUIoyv38zxZv9tC9-sxkC
На початку роботи над проектом оцінюється спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва. Методом такого оцінювання було обрано метод самооцінювання і рефлексії, а інструмент - щоденник. Відслідковування прогресу в навчанні учнів відбувається впродовж роботи над проектом. Оцінювання здійснюється за допомогою звітів про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - форма. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання відбувається також впродовж роботи над проектом за допомогою вікторини з рекомендованими питаннями. Наприкінці роботи над проектом проводиться визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок за допомогою методу мережевого опитування з інструментом - опитувальник.
docs.google.com/forms/d/1ebvJljLdW5uqoxt5cNHOZWTCNW9hXwuypKapm0SUYkg/edit
Діяльність учнів та вчителя
На початковому етапі соціальний педагог знайомить учнів зі стартом нового проекту про методи, за допомогою яких можна позбутися почуття самотності. На першому тижні учні знайомляться з методом проектів та вирішують мету власного дослідження. Як приклад, соціальним педагогом підготовлено спецвипуск, де учні ознайомлюються з головними ідеями методу проектів. Таке видання підготовлено у вигляді буклету.
drive.google.com/open?id=1aSd8eMBLXBRreVl6ehDUxTZqNlBLs3Dv
Відомості про автора
Проворова Надія
Фак-т початкових класів, сп-ть соціальна педагогіка
Одеса
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.03.18. - 22.05.18.
Місце проведення тренінгу
м. Одеса вул. Старопортофранківська 34
