Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

1. Таблиця З-Х-Д
   
2. Опитувальник
   
3. Мережевий опитувальник
   
4. Презентація основних питань
   
5. Вправа на Learningapps

1. Таблиця З-Х-Д
   
2. Презентація основних питань
3. Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом

Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.

       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, ​Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. 

       По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

1.  Таблиця З-Х-Д
2. Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи
   
3. Форма оцінювання вправності продукування творчих ідей. Середні класи
   
4. Форма оцінювання вміння аргументувати. Середні класи
   
5. Презентація основних питань
   

Перед початком роботи над проектом вчитель 

• створює проекту, де висвітлюються Сторінка вчителя, Сторінка учнів, Гостьова книга.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

•  разом з учнями переглянути Публікація "Навчання за методом проектів"

• переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

• Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
• Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "ПОДІБНІСТЬ ТРИКУТНИКІВ" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався).
• Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню графічних схем.
• Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
• Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

• пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів,
• визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

• І група – «Історики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді Звіт історчиків, де висвітлюються основні результати дослідження.
• ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді Звіт Географів на вікі-сторінці, де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
• III група - "Дослідники" результати своєї роботи представили у вигляді Звіт дослідників, які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні Таблиця оцінювання учнів.

• Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка таблиці З-Х-Д. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
•  Учні пишуть підсумкову письмову роботу
• Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці.
• Роблять висновки та обговорюють одержані результати.