Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Масштаб»»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|- | |- | ||
| − | ! Етап | + | ! <span style="font-weight: 400;">Етап</span> |
| − | ! style="width: 762px;" | Методи оцінювання | + | ! style="width: 762px;" | <span style="font-weight: 400;">Методи оцінювання</span> |
| − | ! style="width: 313px;" | Інструменти оцінювання | + | ! style="width: 313px;" | <span style="font-weight: 400;">Інструменти оцінювання</span> |
|- | |- | ||
| На початку проекту | | На початку проекту | ||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
| style="width: 313px;" | | | style="width: 313px;" | | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1xnK_Rj6da42Mm7e5KenR_sgw364teLzw/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1xnK_Rj6da42Mm7e5KenR_sgw364teLzw/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] </font> |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1If2lfDc2MiXNvnja19v9BQ1_BtzjfyQf/view?usp=sharing Опитувальник за темою проекту] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1If2lfDc2MiXNvnja19v9BQ1_BtzjfyQf/view?usp=sharing Опитувальник за темою проекту] </font> |
| − | * | + | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1P68dr_Ay4boXDbUTU7l7wNUaMOMqntp2Ntz4DzlVCfI/edit?usp=sharing Презентація основних питань] </font> |
| − | *[https://learningapps.org/1775285 Вправа на знання основних понять до теми] | + | *<font color="#333333">[https://learningapps.org/1775285 Вправа на знання основних понять до теми] </font> |
| − | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZ2stUnfOHdiDsnGG2qWQ8QVefxVRe0E-qzt_ggSjqGvukLA/viewform Опитувальник "Що знаю і вмію?"] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZ2stUnfOHdiDsnGG2qWQ8QVefxVRe0E-qzt_ggSjqGvukLA/viewform <font color="#333333">Опитувальник "Що знаю і вмію?"</font>] |
|- | |- | ||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
| style="width: 313px;" | | | style="width: 313px;" | | ||
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1xnK_Rj6da42Mm7e5KenR_sgw364teLzw/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1xnK_Rj6da42Mm7e5KenR_sgw364teLzw/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] </font> |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1vAxSUYxkIjXlzVMV8yi0rWBwcdbDmgSQ/view?usp=sharing Форма оцінювання учнівського сайту] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1vAxSUYxkIjXlzVMV8yi0rWBwcdbDmgSQ/view?usp=sharing Форма оцінювання учнівського сайту] </font> |
| − | * | + | *<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1P68dr_Ay4boXDbUTU7l7wNUaMOMqntp2Ntz4DzlVCfI/edit?usp=sharing Презентація основних питань]<br/></font> |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1NDTyaSe-agpk6eeg-zk9PqWu-Wqc1PCT/view?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання ] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/15a004En0J5H_AjSzrGT6wQkML3e5pV1i/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації] </font> |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/1jZb5juAuF_ig6IrLeuGXtRDJmn3yN_Xf/view?usp=sharing Контрольний список з продуктування творчих ідей] | + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1NDTyaSe-agpk6eeg-zk9PqWu-Wqc1PCT/view?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання ] </font> |
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1jZb5juAuF_ig6IrLeuGXtRDJmn3yN_Xf/view?usp=sharing <font color="#333333">Контрольний список з продуктування творчих ідей</font>] | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| Наприкінці роботи над проектом | | Наприкінці роботи над проектом | ||
| − | | style="width: 762px;" | | + | | style="width: 762px;" | Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз сайту |
| − | | style="width: 313px;" | | + | Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Використовуючи Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контрольроботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, вчитель ставить відповідну оцінку. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття. |
| + | |||
| + | | style="width: 313px;" | | ||
| + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1xnK_Rj6da42Mm7e5KenR_sgw364teLzw/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] <br/></font> | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1GzhWko34U9VTw322QIWpVyoJSm4Xl_Mq/view?usp=sharing Загальні критерії оцінювання проекту] | ||
| + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1vAxSUYxkIjXlzVMV8yi0rWBwcdbDmgSQ/view?usp=sharing Форма оцінювання учнівського сайту]<br/></font> | ||
| + | *[https://sites.google.com/view/na-vitrulah-mashtabu/оберіть-групу <font color="#333333">Сайт-приклад учнівської роботи</font>] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUvCr-qDuJbEUCO39YWFljbsUS2aTFWCEu5OkOS_d0tL9qCg/viewform?fbzx=-2547717962615844000 <font color="#333333">Тест по темі проекту</font>] | ||
| + | *<font color="#333333">[https://drive.google.com/file/d/1jktG9G-z1vUiYebYUcannXNG_ng_mtfx/view?usp=sharing Загальна таблиця оцінювання проекту </font>] | ||
| + | |||
|} | |} | ||
Версія за 03:07, 16 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Масштаб" у межах теми «Відношення та пропорції» у математиці 6 класу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
економіка,інформатика, географія, історія
Вік учнів, клас
6 клас, 10-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Наприкінці вивчення навчальної теми «Відношення та пропорції» з математики пропонується розглянути підтему щодо використання математики в туризмі (масштабу) та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Володарі масштабу». Це проект-практична робота, він включає розробку екскурсійного маршруту учнями в малих групах а також відображення його на онлайн картах. Заняття у класі починається із застосування пропорцій та відношень, щоб дізнатися, як за допомогою них змінювати масштаб. Учні розв’язують типові задачі теми, розраховують відстань до об’єктів, проводячи заміри на карті та навпаки. Далі учні ознайомлюються з найцікавішими музеями, скульптурами чи архітектурою, яку пронизує тема «математика навколо нас». Досліджують на карті місцезнаходження та рахують відстань до кожного об’єкту. Учні працюють як експедитори, і їх завданням є створення оптимального маршруту з урахуванням необхідного часу та витрат на дорогу, який охопить найцікавіші місця Київа, які пов’язані з математикою. Якщо такий маршрут буде створено з урахуванням усіх нюансів, то це може стати основою для реалізації експедиції - туристичної подорожі до міста Київ. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій, гугл – таблиць, онлайн картах, статті або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом всієї навчальної теми проводиться оцінювання знань, умінь та навичок учнів для того, щоб учні мали змогу провести моніторинг власного навчання, а вчитель міг контролювати поточні результати учнівської роботи та допомагати учням розвивати навички мислення вищих рівнів. На початку вивчення теми учитель проводить обговорення Ключового запитання, та разом з учнями занотовує їх відповіді та думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Також вчитель на початку проекту розповсюджує учням посилання на контрольний список для сайту (таблиці, публікації, оформлення розв’язку задач), який в майбутньому стане звітом результатів учнівської роботи, для задання правильного орієнтиру навчального процесу. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі перегляду продуктів діяльності учнів та результатів коротких форм контролю(тестування). Щотижнево проводяться призначені за розкладом консультації для вирішення чи пояснення питань учнів та для моніторингу прогресу учнівських робіт. На основі форм оцінювання продукту проекту учні зможуть заздалегідь зорієнтуватися в своїх навчальних досягненнях, а вчитель поставити
Графік оцінювання
| Етап | Методи оцінювання | Інструменти оцінювання |
|---|---|---|
| На початку проекту | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при при заповненні ними Опитувальникa у формі діаграми та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентація основних питань, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття. Таким чином вчитель cпрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку |
|
| Впродовж роботи над проектом | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при при заповненні ними Опитувальникa у формі діаграми та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з Презентація основних питань, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття. Таким чином вчитель cпрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку |
|
| Наприкінці роботи над проектом | Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз сайту
Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Використовуючи Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контрольроботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, вчитель ставить відповідну оцінку. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття. |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Овчаренко Ольга Сергіївна
Фах, навчальний предмет
фізико-математичний факультет, математика
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університет
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
електронна адреса: vinilova.helga16@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг Intel® "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
05.01.2017 - 18.01.2017
Місце проведення тренінгу
Криворізький державний педагогічний університет
