Відмінності між версіями «Портфоліо Костянтина Ваильєва з теми "Подібність трикутників"»
м (→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;" | ||
| + | |- | ||
| + | | style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''<span style="font-weight: normal;">Етап</span>'''<br/> | ||
| + | | style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''<span style="font-weight: normal;">Методи оцінювання</span>'''<br/> | ||
| + | | style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''<span style="font-weight: normal;">Інструменти оцінювання</span>'''<br/> | ||
| + | |- | ||
| + | | style="width: 159px;" | На початку проекту<br/> | ||
| + | | style="width: 464px;" | | ||
| + | Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання. Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок. | ||
| + | |||
| + | | style="width: 348px;" | | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/forms/d/1p-hEENrelfeP2hbPBsKvJQudHClkS_0E0wyVr7EA2io/edit Мережевий опитувальник]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit Презентація основних питань]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://learningapps.org/display?v=pfwvvse6t18 Вправа на Learningapps]</font> | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | | style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом<br/> | ||
| + | | style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом.<br/> | ||
| + | | style="width: 348px;" | | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань <font color="#333333"></font>]</font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]</font> | ||
| + | |- | ||
| + | | style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом<br/> | ||
| + | | style="width: 464px;" | <p style="text-align: justify;">Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.</p><p style="text-align: justify;"> Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. </p><p style="text-align: justify;"> По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.</p> | ||
| + | | style="width: 348px;" | | ||
| + | # [https://docs.google.com/document/d/1lxAc0s3yGhHseX53hhgXVuc1sOMcSAL43EngygtwtUI/edit Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | #<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання вправності продукування творчих ідей. Середні класи]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://drive.google.com/drive/folders/1fxeE_5C46oRJNXzZm5xmOSnOOXrByKPt Форма оцінювання вміння аргументувати. Середні класи]<br/></font> | ||
| + | #<font color="#333333">[https://docs.google.com/presentation/d/1nB-GOG_5UPXLOatyvkR3rCNpBDs87-fHeONKEMuA-FU/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань]<br/></font> | ||
| + | |||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | <span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> </span> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <span style="color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;"> </span> | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:07, 17 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подібність трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
| Етап |
Методи оцінювання |
Інструменти оцінювання |
| На початку проекту |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання. Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок. |
|
| Впродовж роботи над проектом |
Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. |
|
| Наприкінці роботи над проектом |
Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту. Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Костянтин Васильєв
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний університет
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
телефон: 380680282815
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5.01.18 - 18.01.18
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний університет
Тренери
Крамаренко Тетяна Григорівна
