Відмінності між версіями «Портфоліо П'ятак Таїсії Миколаївни за темою "Вирішення екологічних проблем у Франції"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | '''Вирішення екологічних проблем у Франції''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Проект виконано у межах освітньої галузі "Географія. « Іноземна мова»". Програма з французької мови для 7 класу. Розділ «Проблеми екології», також задіяні предмети: інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас,12-13 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект з французької мови для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про екологічні проблеми та шляхи вирішення у країні , мову якої вивчають діти. | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про екологічні проблеми Франції, застосовуючи знання з географії,французької мови, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, публікацію | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-TWtmT3RQYl90S1E/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи учитель створює | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-WkRkb2hnVGR4SkU/view?usp=sharing Учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | та | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-cFFJb24ycmVwb1k/view?usp=sharing З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-VW55WFJHNmtEbEE/view?usp=sharing Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | на прикінці роботи над проектом діти проходять опитування у мережі | ||
| Рядок 17: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель створює | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-Y1FoZTYtcWxCcUk/view?usp=sharing Учительський буклет 1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-eXZwMGVsU3NWVGc/view?usp=sharing Учительський буклет 2] | ||
| + | |||
| + | 1 - тиждень | ||
| + | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
| + | 2- тиждень | ||
| + | |||
| + | 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 4.Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 5.Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями; знайдений матеріал з різних джерел відбирають для створення презентації. | ||
| + | |||
| + | 3-тиждень | ||
| + | |||
| + | 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | 4-тиждень. | ||
| + | |||
| + | 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп в єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | По закінченню роботи учні створюють власні приклади звітності по проектам: | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-MUFMWkozYURKbjg/view?usp=sharing Приклад учня 1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0HyE61hg2L-UGdscG5aUEM5ZDQ/view?usp=sharing Приклад учня 2] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:01, 26 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вирішення екологічних проблем у Франції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект виконано у межах освітньої галузі "Географія. « Іноземна мова»". Програма з французької мови для 7 класу. Розділ «Проблеми екології», також задіяні предмети: інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з французької мови для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з короткими відомостями про екологічні проблеми та шляхи вирішення у країні , мову якої вивчають діти. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про екологічні проблеми Франції, застосовуючи знання з географії,французької мови, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи учитель створює
та
на прикінці роботи над проектом діти проходять опитування у мережі
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель створює
1 - тиждень 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2- тиждень
3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями; знайдений матеріал з різних джерел відбирають для створення презентації.
3-тиждень
6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень.
8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп в єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.
По закінченню роботи учні створюють власні приклади звітності по проектам:
