Відмінності між версіями «Тема Розчини. 9 клас»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 2 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Учні діляться на групи, кожна з яких опрацьовує свою частину матеріалу. <br>Перша група збирає та оформляє матеріали по питаннях 1-4, <br>а друга група – по питаннях 5-8. <br>Разом з тим кожна з груп шукає відповідь на питання “Яке значення розчинів у природі та житті людини? ” <br>Зібрана інформація оформляється у вигляді презентації, публікації чи веб - сторінки.<br> | Учні діляться на групи, кожна з яких опрацьовує свою частину матеріалу. <br>Перша група збирає та оформляє матеріали по питаннях 1-4, <br>а друга група – по питаннях 5-8. <br>Разом з тим кожна з груп шукає відповідь на питання “Яке значення розчинів у природі та житті людини? ” <br>Зібрана інформація оформляється у вигляді презентації, публікації чи веб - сторінки.<br> | ||
Проводиться конференція з демонстрацією кращих (або всіх) робіт | Проводиться конференція з демонстрацією кращих (або всіх) робіт | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Chim2.jpg]] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B3NlHd1ZZa4ZRno4aFI1RlJQYVU/view?usp=sharing План вивчення теми] | * [https://drive.google.com/file/d/0B3NlHd1ZZa4ZRno4aFI1RlJQYVU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B3NlHd1ZZa4ZNjF4Q3BtRFZyTEE/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 52: | Рядок 55: | ||
* Переглядали різні джерела інформації: буклет, брошурку, газетні матеріали. | * Переглядали різні джерела інформації: буклет, брошурку, газетні матеріали. | ||
* Робили висновки, аналізували, порівнювали, дискутували. | * Робили висновки, аналізували, порівнювали, дискутували. | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfbkNBa2pybnotV0k/view?usp=sharing Інструкція для фасилітації] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfY2Jha0Y2YWdmWlk/view?usp=sharing Правила командної роботи] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfdkN0R0ZCV0ItT28/view?usp=sharing Контрольний список для підготовки презентації] | ||
* Робили фотографії, сканували, набирали тексти. | * Робили фотографії, сканували, набирали тексти. | ||
* По закінченню проекту демонстрували свої напрацювання групі | * По закінченню проекту демонстрували свої напрацювання групі | ||
Поточна версія на 07:07, 28 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розчини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет хімія
Другорядні предмети : математика, інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні діляться на групи, кожна з яких опрацьовує свою частину матеріалу.
Перша група збирає та оформляє матеріали по питаннях 1-4,
а друга група – по питаннях 5-8.
Разом з тим кожна з груп шукає відповідь на питання “Яке значення розчинів у природі та житті людини? ”
Зібрана інформація оформляється у вигляді презентації, публікації чи веб - сторінки.
Проводиться конференція з демонстрацією кращих (або всіх) робіт
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання звітів, усні відповіді) і використовуючи спеціальні форми.
Для проектів, в яких використані комп’ютерні технології будуть використані форми для оцінювання однолітками
та вчителями за бальною системою та критеріями оцінювання. Всі оціночні форми додано
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель на одній з організаційних зустрічей допомагає учням визначитись з темою, сформувати проблему проекту, визначити форми презентації.
- Вчительська презентація "Оголошення проекту"
- * Буклет про метод проектів (Word) стор.1 та стор. 2
- * Презентація "Авторське право"
В ході проекту учні
- розпочали свою роботу з планування діяльності.
- Займалися в комп’ютерному класі для вивчення програм PowerPoint та Publisher.
- Переглядали різні джерела інформації: буклет, брошурку, газетні матеріали.
- Робили висновки, аналізували, порівнювали, дискутували.
- Інструкція для фасилітації
- Правила командної роботи
- Контрольний список для підготовки презентації
- Робили фотографії, сканували, набирали тексти.
- По закінченню проекту демонстрували свої напрацювання групі
В ході роботи учні працювали командою, в якій були чітко розподілені обов’язки.
В кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію, веб-сторінку або блог.
- Публікація "Розчини"
- Презентація "Видатні хіміки України"
- Розробка "Електроліти та неелектроліти"
- Задачі на розчини
- Презентація "Змішування розчинів"
- Презентація "Значення розчинів у природі і житті людини"
- Презентація "Періодична система Менделеєва на карті світу"
- Презентація "Задачі на розчини"
- Учнівська презентація "Розчини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії та біології
Навчальний заклад
Зборівська державна українська гімназія ім.Романа Завадовича
Місто\село, район, область
м.Зборів Тернопільської області
Контактні дані
e-mail irinamartinjak@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 листопада - 26 грудня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. "2
