Відмінності між версіями «Обговорення:Навчальний проект за темою "Піклуємось про пернатих!"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі))
(→‎Форма оцінювання прикладу учнівської роботи)
 
(не показано 13 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
  
  
−
 
+
Юлія Анатоліївна сформулювала питяння так, щоб учні з різними рівнями знань змогли знайти на них відповіді. Цікаве ключове запитання.План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на захист та піклування про пернатих. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:24, 29 березня 2015 (EEST)
  
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
Рядок 14: Рядок 14:
  
  
−
Діти знайомляться з первоцвітами України,підбирають цікаву інформацію про ранньоквітучі рослини. Роблять презентації, підбирають вірші, загадки про первоцвіти, легенди про походження їхніх назв, виготовляють поробки із різного матеріалу по даній темі.
 
  
 
==Вдалі моменти==
 
==Вдалі моменти==
  
−
Олена Борисіна ще до початку проекту використовує мозкову атаку основних запитань та обговорення з учнями вивченого матеріалу, по закінченню проекту всі учні проходять тест;
+
Особливим успіхом я вважаю те, що учитель використовує формуюче оцінювання. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:31, 29 березня 2015 (EEST)
−
задіяна групова діяльність учнів;
+
−
робота з картками ЗХД;
+
−
 
+
  
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
−
 
−
 
−
Важливо разом з учнями ставити навчальні цілі для оволодіння прийомами проектування як загально навчальними уміннями.
 
  
 
=Приклад учнівської роботи=
 
=Приклад учнівської роботи=
  
−
Групові презентації
+
Робота об'ємна, багатогранна. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:34, 29 березня 2015 (EEST)
−
 
+
  
 
==Вдалі моменти==
 
==Вдалі моменти==
−
 
−
Проектна робота носить практичний характер (діти відшукають інформацію про задані рослини)задіюють батьків, за допомогою яких заноситимуть результати на учнівський блог та створять презентації, виготовлять поробки з різних матеріалів по даній темі.
 
  
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
−
 
−
По закінченню проекту, під час проведення свята, можна організувати розвиваючу гру - виставу.
 
  
 
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
 
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
  
−
Вчитель заповнює графік оцінювання та оцінює таблицю спільної діяльності.
+
Учитель оцінює учнівські роботи впродовж всього проекта, використовуя контролні списки, форми оцінювання презентації, блогу. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:39, 29 березня 2015 (EEST) 
−
 
+
 
==Вдалі моменти==
 
==Вдалі моменти==
  
−
Використовується самооцінювання за зразком.
+
 
  
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
−
 
−
Намагатися якнайкраще реалізувати  принцип індивідуалізації навчання.
 
  
 
=Допоможні матеріали для фасилітації=
 
=Допоможні матеріали для фасилітації=
Рядок 62: Рядок 47:
 
=Інші складові Портфоліо (документи)=
 
=Інші складові Портфоліо (документи)=
  
−
Створена організаційна діаграма
+
 
 
==Вдалі моменти==
 
==Вдалі моменти==
  
−
В проекті задіяні і батьки учнів.
+
 
  
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
  
 
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
 
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
 +
Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:35, 29 березня 2015 (EEST)
  
−
Звичайно, вік накладає природні обмеження на організацію проектної діяльності молодших школярів, однак Олена Борисівна,  вміло залучає дітей до проектної діяльності. У молодшому шкільному віці закладається цілий ряд ціннісних установок, особистісних якостей та ставлень. І саме це враховує Олена Борисівна під час проведення свого проекту.Тему обрала згідно зі змістом навчального предмету,проблема проекту повязана з галуззю пізнавальних інтересів учнів і знаходитися в зоні їх найближчого розвитку. Тривалість виконання проекту доцільно обмежена.
 
 
==Вдалі моменти==
 
==Вдалі моменти==
−
Особливої уваги у початковій школі потребує завершальний етап проектної діяльності – захист проекту.
+
 
−
Разом з учнями влаштовується "Свято проектів", на якому діти показують все , що зробили за три тижні: - презентацію групи; - малюнки або фото; - готують невеличку доповідь "Збережемо первоцвіти"; - роблять виставку поробок із різного матеріалу по даній темі.Олена Борисівна запрошує батьків на презентацію проекту, щоб довести їм користь та цікавість проектних технологій у подальшому навчанні.
+
 
 
==Ідеї для покращення==
 
==Ідеї для покращення==
  
Рядок 81: Рядок 66:
 
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
 
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
  
−
В ході проекту, Олена Борисівна, чітко притримувалася плану проведення проекту,чітко сформована творча назва проекту, доведена його актуальність, виконані поставлені цілі та завдання.
+
 
−
По закінченню  проектної діяльності, на свято були запрошені батьки, які також не лишалися осторонь і були активно задіяні.
+
−
Олена Борисівна  довела користь та цікавість проектної технології,для застосування у подальшому навчанні.
+
  
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 14:39, 29 березня 2015


План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

Юлія Анатоліївна сформулювала питяння так, щоб учні з різними рівнями знань змогли знайти на них відповіді. Цікаве ключове запитання.План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на захист та піклування про пернатих. --Rud.margo (обговорення) 14:24, 29 березня 2015 (EEST)

Ідеї для покращення

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Особливим успіхом я вважаю те, що учитель використовує формуюче оцінювання. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання. --Rud.margo (обговорення) 14:31, 29 березня 2015 (EEST)

Ідеї для покращення

Приклад учнівської роботи

Робота об'ємна, багатогранна. --Rud.margo (обговорення) 14:34, 29 березня 2015 (EEST)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Учитель оцінює учнівські роботи впродовж всього проекта, використовуя контролні списки, форми оцінювання презентації, блогу. --Rud.margo (обговорення) 14:39, 29 березня 2015 (EEST)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Поставлена мета проекту досягнута.--Rud.margo (обговорення) 14:35, 29 березня 2015 (EEST)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

ІНШІ КОМЕНТАРІ

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Обговорення:Навчальний_проект_за_темою_%22Піклуємось_про_пернатих!%22&oldid=835854