Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Історія селища Цегельний"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaTWJCQmFzZnVDZ1U/view?usp=sharing План вивчення] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Після перегляду учительської презентації групам ставляться завдання та оголошуються [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACac0dOSk8tQmx6Rlk/view?usp=sharing критерії оцінювання групової роботи] В ході роботи проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaNE1NcllnYm1rZXc/view?usp=sharing корекція критеріїв самооцінювання учнів]. Впродовж роботи ми проводим моніторинг знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lLVZT0g0TO7kR2Av2Pn-YSEKw349Ej5ASOjIazbr14U/viewform онлайн-опитування]. А наприкінці відбувається захист творчих робіт у вигляді блогу, який оцінюється [https://drive.google.com/file/d/ | + | Після перегляду учительської презентації групам ставляться завдання та оголошуються [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACac0dOSk8tQmx6Rlk/view?usp=sharing критерії оцінювання групової роботи] В ході роботи проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaNE1NcllnYm1rZXc/view?usp=sharing корекція критеріїв самооцінювання учнів]. Впродовж роботи ми проводим моніторинг знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1lLVZT0g0TO7kR2Av2Pn-YSEKw349Ej5ASOjIazbr14U/viewform онлайн-опитування]. А наприкінці відбувається захист творчих робіт у вигляді блогу, який оцінюється [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaNnRoOGFvUVJjZE0/view?usp=sharing на основі даної форми для оцінювання блогів]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ)= | ||
| − | Перед початком проекту ми знайомимо з перевагами методів проектів учнів за допомогою | + | Перед початком проекту ми знайомимо з перевагами методів проектів учнів та батьків за допомогою буклетів |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaRVJTUlg3NFIyTGc/view?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaRVJTUlg3NFIyTGc/view?usp=sharing стр. 1] |
| − | + | і [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaVFhzemNjUng4U0U/view?usp=sharing стр. 2] | |
| − | + | На початку роботи над проектом потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaUklSQ1pCbHhfS2M/view?usp=sharing письмової згоди батьків щодо інтернет-проектів] , обсягу та якості розміщеної учнями інформації в інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері та демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaNUlGSXplVTNIcHRrV3Vsc0RhWHp4Q05LcVp3/view?usp=sharing презентацію про авторське право] після чого проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform тестування на тему авторське право] . | |
| − | В кінці роботи учні представляють результати своєї роботи у вигляді | + | |
| + | Після чого учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B6GtVMwTaACaYVhURk1RdFFzZUU/view?usp=sharing вчительську презентацію ] і отримують завдання для роботи в групах: | ||
| + | 1-ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ СЕЛИЩА ЦЕГЕЛЬНИЙ | ||
| + | 2-ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ ТА ПРИРОДНІ РЕСУРСИ | ||
| + | 3-СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНІ ВІХИ ІСТОРІЇ | ||
| + | 4-ВИДАТНІ ОСОБИСТОСТІ | ||
| + | 5-КУЛЬТУРНИЙ РОЗВИТОК | ||
| + | В ході роботи проводиться моніторинг знань за формою опитування. | ||
| + | Далі учні проводять дослідницьку роботу. | ||
| + | В кінці роботи учні представляють результати своєї роботи у вигляді [http://historykrivoirog.blogspot.com блогу] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:00, 24 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Портфоліо проекту Історія селища Цегельний
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія України
Вік учнів, клас
10-11 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект по історії рідного краю для старших класів На початку роботи над проектом потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. • Постановка завдання (1 заняття) презентація вчителя та постановка завдань: Далі учні проводять дослідницьку роботу. В кінці юні дослідники представляють результати своєї роботи у вигляді блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Після перегляду учительської презентації групам ставляться завдання та оголошуються критерії оцінювання групової роботи В ході роботи проводиться корекція критеріїв самооцінювання учнів. Впродовж роботи ми проводим моніторинг знань за допомогою онлайн-опитування. А наприкінці відбувається захист творчих робіт у вигляді блогу, який оцінюється на основі даної форми для оцінювання блогів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документ)
Перед початком проекту ми знайомимо з перевагами методів проектів учнів та батьків за допомогою буклетів стр. 1 і стр. 2 На початку роботи над проектом потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо інтернет-проектів , обсягу та якості розміщеної учнями інформації в інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері та демонструє презентацію про авторське право після чого проводиться тестування на тему авторське право .
Після чого учні переглядають вчительську презентацію і отримують завдання для роботи в групах: 1-ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ СЕЛИЩА ЦЕГЕЛЬНИЙ 2-ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ ТА ПРИРОДНІ РЕСУРСИ 3-СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНІ ВІХИ ІСТОРІЇ 4-ВИДАТНІ ОСОБИСТОСТІ 5-КУЛЬТУРНИЙ РОЗВИТОК В ході роботи проводиться моніторинг знань за формою опитування. Далі учні проводять дослідницьку роботу. В кінці роботи учні представляють результати своєї роботи у вигляді блогу
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ваврік Дмитро
Фах, навчальний предмет
вчитель історії
Навчальний заклад
КЗШ№29
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-28 березня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька Загальноосвітня Школа №12
Тренери
Петринюк Ганна Петрівна
