Відмінності між версіями «Проект "Робинзонада-2"»
(→Опис проекту) |
(→Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту) |
||
(не показані 115 проміжних версій 2 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Опис проекту == | == Опис проекту == | ||
{| border=2 width=95% | {| border=2 width=95% | ||
Рядок 23: | Рядок 8: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | ||
− | |''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики'' | + | |'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики'''' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | ||
− | |''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'' | + | |'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів''' |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | ||
+ | |||
|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0». | |''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0». | ||
− | Метою даного проекту було: | + | '''Метою даного проекту було:''' |
+ | |||
• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі; | • залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі; | ||
+ | |||
• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків; | • популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків; | ||
− | |||
+ | • залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів. | ||
+ | |||
+ | Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити». | ||
+ | Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно. | ||
+ | Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців. | ||
+ | |||
+ | Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
− | |''Ключове питання. Чи боги горщики обпалюють? | + | |'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють? |
− | Тематичні питання. | + | |
+ | '''Тематичні питання.''' | ||
+ | |||
1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть? | 1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть? | ||
− | 2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки? | + | |
+ | 2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки? | ||
+ | |||
3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах? | 3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах? | ||
− | Змістові питання: | + | '''Змістові питання:''' |
+ | |||
1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла? | 1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла? | ||
+ | |||
2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові? | 2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові? | ||
− | |||
− | + | 3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові? | |
+ | Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів. | ||
+ | |||
+ | '''Мета проекту: ''' | ||
+ | |||
+ | • спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо; | ||
+ | |||
+ | • з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу; | ||
+ | |||
+ | • розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності; | ||
+ | |||
+ | • формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе; | ||
+ | |||
+ | • виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища; | ||
+ | |||
+ | • розвивати та закріпити навички роботи на ПК. | ||
+ | |||
+ | Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі. | ||
+ | |||
+ | '''План виконання проекту:''' | ||
+ | |||
+ | 1. Анкетування майбутніх учасників проекту. | ||
+ | |||
+ | 2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту. | ||
+ | |||
+ | 3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті. | ||
+ | |||
+ | 4. Об’єднання учасників в групи за інтересами. | ||
+ | |||
+ | 5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника. | ||
+ | |||
+ | 6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо». | ||
+ | |||
+ | 7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп . | ||
+ | |||
+ | 8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження. | ||
+ | |||
+ | 9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів. | ||
+ | |||
+ | 10. Створення та захист учнівських презентацій. | ||
+ | |||
+ | 11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації. | ||
+ | |||
+ | 12. Створення веб-сайту. | ||
+ | |||
+ | 13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
+ | |||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
− | |'' | + | |''В ході реалізації проекту учні: |
+ | |||
+ | • Створювали мультимедійні презентації; | ||
+ | |||
+ | • Розробляли дизайн публікації; | ||
+ | |||
+ | • Оформлювали веб-сторінку проекту; | ||
+ | |||
+ | • Будували діаграми в Excel; | ||
+ | |||
+ | • Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет; | ||
+ | |||
+ | • Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
+ | |||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
− | |'' | + | |''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.''' |
+ | |||
|- | |- | ||
+ | |||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
− | | | + | |[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ] |
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
− | | | + | |[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ] |
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
− | | | + | |Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. |
+ | |||
+ | Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета. | ||
+ | |||
+ | Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
− | | | + | |[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]] |
+ | [[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]] | ||
+ | [[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]] | ||
+ | [[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]] | ||
+ | [[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]] | ||
+ | [[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]] | ||
+ | [[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]] | ||
+ | [[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]] | ||
+ | [[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]] | ||
+ | [[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | ||
− | | | + | |http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» |
+ | http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо | ||
+ | |||
+ | http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе | ||
+ | |||
+ | http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Рядок 79: | Рядок 197: | ||
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font> | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font> | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |'''Планування діяльності''' |
− | + | ||
− | | | + | |Анкетування майбутніх учасників проекту; |
+ | |||
+ | знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту; | ||
+ | |||
+ | огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта; | ||
+ | |||
+ | обговорення ключового та тематичних питань; | ||
+ | |||
+ | складання плану дій; | ||
+ | |||
+ | визначення джерел інформації; | ||
+ | |||
+ | знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті; | ||
+ | |||
+ | об’єднання учасників в групи за інтересами. | ||
+ | |||
+ | |Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо. | ||
+ | |||
+ | Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». | ||
+ | |||
+ | Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії. | ||
+ | |||
+ | Були використовані допоміжні матеріали: | ||
+ | |||
+ | [http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига] | ||
+ | [http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"] | ||
+ | |||
+ | Cтворили творчі групи, отримали завдання. | ||
|- | |- | ||
− | |... | + | |'''Дослідження''' |
− | + | |По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». | |
− | | | + | По групам отримують завдання. |
+ | |||
+ | «'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника. | ||
+ | |||
+ | '''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло. | ||
+ | |||
+ | '''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові. | ||
+ | Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». | ||
+ | |||
+ | '''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо. | ||
+ | |||
+ | «'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал; | ||
+ | |||
+ | Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. | ||
+ | Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними. | ||
+ | |||
+ | |Об'єднання в дослідницькі групи: | ||
+ | «'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru] | ||
+ | |||
+ | '''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru] | ||
+ | |||
+ | '''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru] | ||
+ | |||
+ | «'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru] | ||
+ | |||
+ | Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт] | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | |'''Підсумки''' |
− | | | + | |
+ | |Оформлення результатів | ||
+ | |||
+ | Демонстрація готових матеріалів | ||
+ | |||
+ | Оцінювання діяльності учнів | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
| | | | ||
+ | |||
+ | Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5] | ||
+ | |||
+ | Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0] | ||
|- | |- | ||
|} | |} |
Поточна версія на 18:03, 24 грудня 2011
Опис проекту
Назва проекту | "Робінзонада- 2" |
Реєстраційна форма | http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya |
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики' |
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів |
Короткий опис проекту | Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
Метою даного проекту було: • залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі; • популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків; • залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів. Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити». Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно. Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців. Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти. |
Основні питання проекту | Ключове питання. Чи боги горщики обпалюють?
Тематичні питання. 1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть? 2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки? 3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах? Змістові питання: 1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла? 2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові? 3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові? Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів. Мета проекту: • спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо; • з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу; • розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності; • формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе; • виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища; • розвивати та закріпити навички роботи на ПК. Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі. План виконання проекту: 1. Анкетування майбутніх учасників проекту. 2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту. 3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті. 4. Об’єднання учасників в групи за інтересами. 5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника. 6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо». 7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп . 8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження. 9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів. 10. Створення та захист учнівських презентацій. 11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації. 12. Створення веб-сайту. 13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту. |
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | В ході реалізації проекту учні:
• Створювали мультимедійні презентації; • Розробляли дизайн публікації; • Оформлювали веб-сторінку проекту; • Будували діаграми в Excel; • Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет; • Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті. |
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. |
Дидактичні матеріали | Не Боги горшки обжигают |
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Викторина |
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.
Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета. Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ. |
Фоторепортаж про роботу в проекті |
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено |
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
---|---|---|
Планування діяльності | Анкетування майбутніх учасників проекту;
знайомство учнів з презентацією керівників проекту [1]метою та цілями проекту; огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта; обговорення ключового та тематичних питань; складання плану дій; визначення джерел інформації; знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті; об’єднання учасників в групи за інтересами. |
Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.
Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії. Були використовані допоміжні матеріали: Cтворили творчі групи, отримали завдання. |
Дослідження | По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання. «Біографи» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника. «Текстологи» досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло. «Природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові. Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал; Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними. |
Об'єднання в дослідницькі групи:
«Біографи» створили презентацію[2]
«Природознавці» створили презентацію[5], зібрали відеоматеріал[6],[7],[8],[9],[10],[11],[12],[13],[14],[15],[16],[17],[18],[19],[20],[21],[22],[23],[24] «Літератори» випустили буклет[25] «Соціологи» створили презентацію [26] |
Підсумки | Оформлення результатів
Демонстрація готових матеріалів Оцінювання діяльності учнів
|
Звіт учнів [28] Оцінювання[29] |