Відмінності між версіями «05.12.11.Київ.Модуль7.Група2»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показані 8 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
{|border="1" cellpadding="2" | {|border="1" cellpadding="2" | ||
| − | + | |<FONT face="Courier New" size="3">Проблеми</font> | |
| − | + | |<FONT face="Courier New" size="3">Шляхи вирішення</font> | |
|- | |- | ||
|Не вміють планувати | |Не вміють планувати | ||
| − | | | + | |Спостереження вчителя за процесом планування та ведення нотаток |
| − | + | Проведення консультацій з питань планування роботи | |
| + | |||
| + | Заохочення учнів, у яких вихдить планувати | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''Наведення прикладів вдалих планів різної тематики'' | ||
|- | |- | ||
|Не вміють розподілити час | |Не вміють розподілити час | ||
| − | | | + | |Створення контрольних листів просування в проекті. |
| + | |||
| + | Нагадування учням про відведений час. | ||
| + | |||
| + | |||
|- | |- | ||
|Небажання вносити корективи в плани | |Небажання вносити корективи в плани | ||
| − | | | + | |Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання. |
| + | Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп. | ||
| + | |||
|- | |- | ||
| + | |Нечітке формулювання дій в плані | ||
| + | |на прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати? | ||
| + | сформулювати вимоги до формулювання дій. | ||
| + | |||
|} | |} | ||
<br> | <br> | ||
| + | |||
| + | [[Педрада.Модуль7.Тренінг грудень 2011]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 12:17, 29 грудня 2011
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| Не вміють планувати | Спостереження вчителя за процесом планування та ведення нотаток
Проведення консультацій з питань планування роботи Заохочення учнів, у яких вихдить планувати
|
| Не вміють розподілити час | Створення контрольних листів просування в проекті.
Нагадування учням про відведений час.
|
| Небажання вносити корективи в плани | Домогти правильно оцінити свої ресурси, можливості при виконанні завдання.
Обговорення проміжних результатів між групами та в середині груп. |
| Нечітке формулювання дій в плані | на прикладах показати для порівняння зразки вдалого формулювання та невдалого, з визначенням того - який план легше виконати?
сформулювати вимоги до формулювання дій. |
