Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Характер і здоров’я. Самооцінка характеру"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
Elina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Людина і світ, | + | Людина і світ, Психологія |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 3-го класу (8- | + | 3-го класу (8-9 років) |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | За допомогою цього проекту по такому предмету як "Основи здоров’я", який розрахований на учнів 3-го класу (8- | + | За допомогою цього проекту по такому предмету як "Основи здоров’я", який розрахований на учнів 3-го класу (8-9 років) та має назву '''«Краса людини — в красі характеру»''' можна формувати в учнів уявлення про характер, його становлення, риси характеру та їх особливості у дівчаток та хлопчиків; навчати розпізнавати ознаки впевненої поведінки людини; показати негативний вплив самовпевненості на здоров'я; виховувати позитивні якості характеру. Між учнями буде проведене дослідження, в я кому вони дізнаються про свій характер. Після цього усі результати будуть виведені в таблицю рис характеру, де буде виявлено найпоширеніші риси серед хлопчиків та серед дівчат. Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі-стаття. |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | + | На початку проекту вчитель застосовує стратегію для визначення навчальних потреб учнів[https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueR254MTBDV3l4ZkE/edit?usp=sharing «ЗХД - таблицю»], що дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Цей метод також дозволяє учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. | |
| − | + | Для організації своїх попередніх знань і висування нових ідей було використано запитання з підказками та [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHuecDlqWFp0WGFkM1E/edit?usp=sharing Форму для запису узагальнень і запитань]. | |
| − | + | Під час виконання проекту застосовувались [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueT0VCQlVlRFBlX1U/edit?usp=sharing письмові щоденники]. | |
| − | Наприкінці проекту учні показують результати дослідження у вигляді вікі-статті. | + | Наприкінці проекту учні показують результати дослідження у вигляді вікі-статті. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | Під час проекту вчитель знайомить батьків з дослідженням, над яким будуть працювати діти, роздаючи їм буклет [http://wiki.iteach.com.ua/images/2/22/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA1.jpg] [http://wiki.iteach.com.ua/images/d/d5/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA2.jpg]. Учні дізнаються про риси характеру та їх особливості у дівчаток та хлопчиків. За допомогою дослідження — дізнаються про свій характер. Після цього усі результати виводяться в таблицю рис характеру, де буде виявляються найпоширеніші риси серед хлопчиків та серед дівчат. | |
| − | + | На початку дослідження, '''1-му етапі''', учні будуть виявляти рівень своїх знань про характер та самооцінку, а потім розділяться на 2 групи: '''психологи''' та '''піддослідні'''. | |
| − | Під час проекту вчитель | + | |
| − | + | ||
| − | На початку дослідження, '''1-му етапі''', учні будуть виявляти рівень своїх знань про характер та самооцінку, а потім розділяться на 2 групи: психологи та піддослідні. | + | |
Піддослідні проходять 2 тести: [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueUEJUMEtHRkc0QzA/edit?usp=sharing "Дерево"] та [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueYUp5YVlVOXgxczQ/edit?usp=sharing "Характер"] на визначення рис свого характеру. | Піддослідні проходять 2 тести: [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueUEJUMEtHRkc0QzA/edit?usp=sharing "Дерево"] та [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueYUp5YVlVOXgxczQ/edit?usp=sharing "Характер"] на визначення рис свого характеру. | ||
| − | Психологи аналізують отриманні | + | Психологи аналізують отриманні дані, та створюють таблицю рис характеру, найчастіше обраних піддослідними. |
| − | На '''2-му етапі''' | + | На '''2-му етапі''' групи обмінюються обов'язками. Це дозволяє дослідити риси характеру всього класу. |
| − | На '''3-му етапі''' | + | На '''3-му етапі''' за даними таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B9E8uleGAHueMlJyby1QOHVXZ1k/edit?usp=sharing створюємо діаграму], пишуть вікі-статтю. [[Учнівська вікі-сторінка "Я вчусь"]] |
По завершенню проекту учні оцінюються вчителем відповідно до їх роботи, а результати проекту висвітлюються у шкільній газеті. | По завершенню проекту учні оцінюються вчителем відповідно до їх роботи, а результати проекту висвітлюються у шкільній газеті. | ||
Поточна версія на 16:40, 27 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Краса людини — в красі характеру
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Людина і світ, Психологія
Вік учнів, клас
3-го класу (8-9 років)
Стислий опис проекту
За допомогою цього проекту по такому предмету як "Основи здоров’я", який розрахований на учнів 3-го класу (8-9 років) та має назву «Краса людини — в красі характеру» можна формувати в учнів уявлення про характер, його становлення, риси характеру та їх особливості у дівчаток та хлопчиків; навчати розпізнавати ознаки впевненої поведінки людини; показати негативний вплив самовпевненості на здоров'я; виховувати позитивні якості характеру. Між учнями буде проведене дослідження, в я кому вони дізнаються про свій характер. Після цього усі результати будуть виведені в таблицю рис характеру, де буде виявлено найпоширеніші риси серед хлопчиків та серед дівчат. Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі-стаття.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту вчитель застосовує стратегію для визначення навчальних потреб учнів«ЗХД - таблицю», що дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Цей метод також дозволяє учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Для організації своїх попередніх знань і висування нових ідей було використано запитання з підказками та Форму для запису узагальнень і запитань. Під час виконання проекту застосовувались письмові щоденники. Наприкінці проекту учні показують результати дослідження у вигляді вікі-статті.
Діяльність учнів та вчителя
Під час проекту вчитель знайомить батьків з дослідженням, над яким будуть працювати діти, роздаючи їм буклет [1] [2]. Учні дізнаються про риси характеру та їх особливості у дівчаток та хлопчиків. За допомогою дослідження — дізнаються про свій характер. Після цього усі результати виводяться в таблицю рис характеру, де буде виявляються найпоширеніші риси серед хлопчиків та серед дівчат. На початку дослідження, 1-му етапі, учні будуть виявляти рівень своїх знань про характер та самооцінку, а потім розділяться на 2 групи: психологи та піддослідні.
Піддослідні проходять 2 тести: "Дерево" та "Характер" на визначення рис свого характеру.
Психологи аналізують отриманні дані, та створюють таблицю рис характеру, найчастіше обраних піддослідними.
На 2-му етапі групи обмінюються обов'язками. Це дозволяє дослідити риси характеру всього класу.
На 3-му етапі за даними таблиці створюємо діаграму, пишуть вікі-статтю. Учнівська вікі-сторінка "Я вчусь"
По завершенню проекту учні оцінюються вчителем відповідно до їх роботи, а результати проекту висвітлюються у шкільній газеті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського Інститут початкової та гуманітарно-технічної освіти
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.14 – 30.05.14
Місце проведення тренінгу
вул.О.Невського, 39
![[1]](http://wiki.iteach.com.ua/images/2/22/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA1.jpg){kind=link}
![[2]](http://wiki.iteach.com.ua/images/d/d5/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA2.jpg){kind=link}