Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лекарственные и ядовитые растения"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Мета дослідження)
(План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показані 19 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 12: Рядок 12:
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі. У результаті дослідження ми відповіли на такі питання : На які групи діляться рослини ? Які рослини ми називаємо лікарями ? Як правильно користуватися лікарськими рослинами ? Які лікарські рослини ми знаємо ? У ході проектної діяльності була створена учнівська вікі стаття« Дари природи - наші рятівники ».
+
Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі.
 +
Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних? Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.
  
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми=
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-MGV4G5MBIJMGdJMXZBbGI4SWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. План впровадження проектів детально продуманий, чітко описаний. Всі компоненти мого Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.
+
Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття.
  
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету.
 +
[[http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b8/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA1.jpg]]
 +
[[http://wiki.iteach.com.ua/images/8/84/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA2.jpg]]Учні  також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі.
 +
Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів.
 +
Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження.
 +
Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті.
 +
Оцінювання впродовж  проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів.
 +
Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті.
  
  
  
==Автори проекту==
 
Учні 1 класу
 
  
== Проблемні запитання (запитання для дослідження)==
+
[[вікі- стаття "Країна рослин"]]
На які групи діляться рослини ?Які рослини ми називаємо лікарями ?? Які лікарські рослини ми знаємо ?Які рослини ми називаємо отруйними? Які отруйні рослини ми знаємо?
+
 
+
== Гіпотеза дослідження ==
+
Деколи, дари природи – наші рятівники
+
 
+
==Мета дослідження==
+
Проводячи експеримент-побачити яких рослин більше лікарських або отруйних.
+
 
+
==Результати дослідження==
+
«Деколи, дари природи – наші рятівники »-сказала вчителька. Нас здивували і зацікавили  слова вчительки.  І у нас виникло питання :  До кого звертатися, якщо ти хворий: У лікарню піти, або в гості до природи?Вчителька сказала.  що ми підемо з нею в ліс і вона розповість нам про рослини, і я взнаю:на які групи діляться рослини ?Які рослини ми називаємо лікарями ?Як правильно користуватися лікарськими рослинами ? Які лікарські рослини ми знаємо ?
+
Ми з вчителькою відправилися в ліс щоб вона показала нам і розповіла про різноманітності лікарських рослин. Наше завдання було: побачити яких рослин більше лікарських або отруйних.
+
Лікарські рослини- це рослини, які використовуються при лікуванні при різних хворобах.
+
Отруйні рослини- це рослини, що завдають шкоди людині.
+
Вчителька показала нам такі лікарські рослини:калина,ромашка,чебрець,подорожник.
+
та отруйні рослини: чистотіл,диявольський плющ,безсмертник.
+
В ході проведення експерименту ми проводимо експеримент, збираємо рослини, і підводимо підсумки яких рослин більше в природі лікарських або отруйних – з'ясовуємо що більше лікарських рослин.
+
 
+
==Висновки==
+
Сьогодні лікарські трави застосовуються при лікуванні різних захворювань.  Знайомі з дитинства рослини відкрилися нам з іншого боку. Ми взнали, що в них  можна побачити не лише красу природи, але і рятівників, які вилікують від різних хвороб. Також ми  взнали, що лікарських рослин більше ніж отруйних.
+
 
+
==Корисні ресурси==
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 15:19, 27 травня 2014


Назва навчальної теми

«Дари природи - наші рятівники»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство

Вік учнів, клас

6 років,1 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі. Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних? Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету. [[1]] [[2]]Учні також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі. Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження. Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті.



вікі- стаття "Країна рослин"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сивак Сюзанна

Фах, навчальний предмет

Факультет початкової та гуманітарно-технічної освіти

Навчальний заклад

Південноукраїнський національнийй педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

suzanna160293@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.05.2014-31.05.2014

Місце проведення тренінгу

вул. О. Невского, 39

Тренери

Боднар Лілія Василівна