Відмінності між версіями «Учебный проект. Давайте работать комфортно!»
Мурзина (обговорення • внесок) (→Публикация учителя) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Мурзина Александра | + | [[Користувач: Murzina|Мурзина Александра Сергеевна]] |
== Проект == | == Проект == | ||
Давайте работать комфортно! | Давайте работать комфортно! | ||
| − | == | + | == Описание проекта == |
| + | Проект направлен на поиск оригинальных идей в преподавании экологии для групп ВПУ по теме «Абиотические факторы среды. Критерии комфортности». | ||
| + | Проект предполагает творческое освоения ребятами ряда учебных тем. А именно: экологические факторы, абиотические факторы среды, влияние критерий комфортности на работу в УПМ. В рамках проекта часть уроков отводится под обсуждение в классе основных теоретических положений в рамках учебных тем с использованием методических материалов преподавателя. Демонстрируются приемы экспериментального исследования погодных и природных явлений с использованием дидактических материалов.Значительный упор делается на проведенные группами учащихся с разными прфессиями самостоятельных исследования как у себя дома так и в УПМ, лабораториях с последующей систематизацией и оформлением. Результаты заслушиваются и обсуждаются на уроках, создается стенд. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать учащихся, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки. | ||
== == | == == | ||
| Рядок 20: | Рядок 22: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Параметры освещения на рабочих местах? Что поможет нам от яркого света? Какие виды борьбы с ярким светом вы знаете? | ||
| + | |||
| + | 2. Какая температура важна для комфорта? При какой температуре не будет работать техника? Какое влияние на человека оказывает перемена температуры? | ||
| + | |||
| + | 3. Что такое влажность? Какое влияние влажности на ПК? Как бороться со влагой в машине? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 26: | Рядок 33: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Файл:Родительский_буклет1.jpg ]] | ||
| + | [[Файл:Родительский_буклет2.jpg]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [http://www.example.com https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa_WGErvbsuKZGZyMnpwaGNfMWZwNDQzOWR2&hl=en_US] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Температурный режим на рабочих местах]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Поточна версія на 18:00, 11 грудня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Проект
- 3 Описание проекта
- 4
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Проект
Давайте работать комфортно!
Описание проекта
Проект направлен на поиск оригинальных идей в преподавании экологии для групп ВПУ по теме «Абиотические факторы среды. Критерии комфортности». Проект предполагает творческое освоения ребятами ряда учебных тем. А именно: экологические факторы, абиотические факторы среды, влияние критерий комфортности на работу в УПМ. В рамках проекта часть уроков отводится под обсуждение в классе основных теоретических положений в рамках учебных тем с использованием методических материалов преподавателя. Демонстрируются приемы экспериментального исследования погодных и природных явлений с использованием дидактических материалов.Значительный упор делается на проведенные группами учащихся с разными прфессиями самостоятельных исследования как у себя дома так и в УПМ, лабораториях с последующей систематизацией и оформлением. Результаты заслушиваются и обсуждаются на уроках, создается стенд. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать учащихся, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А ко всему ли привыкает человек?
Проблемные вопросы
Уютно ли нам в темноте? Влажность друг или враг? Какова температура комфорта?
Учебные вопросы
1. Параметры освещения на рабочих местах? Что поможет нам от яркого света? Какие виды борьбы с ярким светом вы знаете?
2. Какая температура важна для комфорта? При какой температуре не будет работать техника? Какое влияние на человека оказывает перемена температуры?
3. Что такое влажность? Какое влияние влажности на ПК? Как бороться со влагой в машине?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Файл:Родительский буклет1.jpg Файл:Родительский буклет2.jpg
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa_WGErvbsuKZGZyMnpwaGNfMWZwNDQzOWR2&hl=en_US
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Температурный режим на рабочих местах
